День 8 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: пересадка растений.

Задачи. Познакомить детей с новой трудовой операцией по уходу за комнатными растениями - пересадкой. Учить выявлять растения, нуждаю­щиеся в пересадке по различным признакам (поникшие листья, потрес­кавшаяся почва, оголившиеся корни), подбирать новые «домики» для ра­стений, пересаживать их.

№ 2. Беседа «Взрослые сердятся».

Задачи. Вызывать у детей интерес к эмоциональному миру человека, формировать умение понимать настроение и эмоциональное состояние другого человека, причины, вызывающие смену настроения. Развить спо­собность к децентрации, эмпатию к окружающим людям.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Закреплять умение детей договариваться о последовательно­сти совместных действий, налаживать и регулировать контакты в игре. Учить разворачивать сюжет, используя атрибуты и предметы-заменители.

№ 4. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, места произрастания). Учить понимать игровую задачу, использовать свои знания для ее решения.

№ 5. Игра с пением «Аист и лягушки» (слова и музыка С. Насауленко).

Задачи. Учить детей эмоционально-образно выполнять движения аиста и лягушат в соответствии с текстом песни; применять свой двигательный опыт, подбирать средства выразительности, отвечающие содержанию песни.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: протираем столы.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять самостоятельно непорядок в группе, совершенствовать соответ­ствующие трудовые умения. Формировать бережное отношение к резуль­татам своего труда и труда взрослых, поощрять желание помогать, прино­сить пользу.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Задачи. Воспитывать интерес к художественной литературе, формиро­вать эмоциональный отклик на поступки героев сказки, учить их оценивать.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Организовать наблюдение за бабочкой лимонницей, предло­жить детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать бабоч­ку и ее действия. Учить детей использовать образные выражения, расска­зать о жизни бабочек в весенний период, о народных приметах, связан­ных с ними.

№ 2. Труд в природе: уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников.

Задачи. Обсудить с детьми назначение работы, проделанной дворни­ком; предложить выбрать рациональный способ выполнения поручения -уборки веток, подобрать необходимый инвентарь. Формировать культуру трудовой деятельности, акцентировать внимание на положительных эмо­циях, возникающих от проделанной работы.

№ 3. Подвижная игра «Мыши».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия в каче­стве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма. Повышать речевую и двигательную ак­тивность детей.

№ 4. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение ре­гулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или ше­потом.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми элементов игры, учить организовывать игру самостоятельно, оценивать ее ход. Развивать выдер­жку, ответственность за результаты игры команды.

№ 6. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей; обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия; оценивать соответствие действий игроков правилам игры.