- •1. Общее понятие о специальной психологии
- •2. Специальная психология в структуре дефектологии
- •3. Понятие об аномальном развитии.
- •4. Аномальное развитие
- •5. Понятие о психологической структуре дефекта
- •6. Понятие о норме и патологии.
- •7. Критерии психологической нормы.
- •8. Уровни здоровья.
- •9. Пограничные психические расстройства
- •10. Дизонтогенез
- •11. Частные и общие нарушения в развитии
- •12. Основные формы дизонтогенеза.
- •13. Первичные дефекты.
- •14. Вторичные дефекты.
- •15. Третичные дефекты.
- •16. Основные теоретические концепции специальной психологии
- •17. Теория впф л.С.Выготского и её значение для теории и практики спец. Пс.
- •18. Теория деятельности Леонтьева.
- •19. Теория поэтапного формирования умственных действий и ее значение для практики специальной психологии.
- •20. Задержанное психическое развитие.
- •21. Клинико-психологическая классификация задержек психического развития
- •22. Врожденная умственная отсталость.
- •23. Степени тяжести при олигофрении.
- •24. Структура психологического дефекта при умственной отсталости
- •25. Приобретенная умственная отсталость.
- •26. Деменция. Психологическая характеристика приобретенного слабоумия.
- •27. Органические поражения цнс.
- •28. Минимальная мозговая дисфункция.
- •29. Эпилепсия.
- •30. Эпилептические синдромы.
- •31. Расстройства речи
- •32. Психологические особенности детей с общим недоразвитием речи.
- •33. Мутизм. Алалия.
- •34. Сенсорная афазия.
- •35. Моторная афазия.
- •37. Дислексия, дисграфия, дискалькулия.
- •39. Особенности детей с дцп и сохранным интеллектом
- •40. Психологические особенности детей с дцп и нарушенным интеллектом.
- •41. Особенности психического развития у детей с нарушением сенсорной сферы.
- •42. Особенности психического развития у детей с нарушением зрения
- •43. Особенности развития детей с нарушением слуха.
- •44. Приобретенные и врожденные патологии развития.
- •45. Ранний детский аутизм.
- •46. Клиннико-психологическая характеристика синдрома раннего аутизма.
- •47. Дисгармоничное развитие.
- •48. Детские психопатии.
- •49. Патологическое развитие личности.
- •50. Классификации психопатий.
- •51. Критерии диагностики психопатий.
- •52. Невротические расстройства.
- •53 Невропатии.
- •56.Невротические состояния.
- •59.Нарушение темпа полового созревания.
- •60.Акселерация.
- •61.Ретардация.
- •63.Шизофреноподобные синдромы «Дифференциальный диагноз»
- •64.Психодиагностика отклонений в психофизическом развитии
- •67.Психокоррекционная работа с семьей, имеющая ребенка с отклонениями в психофизическом развитии
24. Структура психологического дефекта при умственной отсталости
25. Приобретенная умственная отсталость.
Умственная отсталость - врожденная или приобретенная в раннем возрасте задержка, либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации. Приобретённое слабоумие - снижение интеллекта от нормального уровня (соответствующего возрасту). Деменция (безумие) - приобретённое слабоумие, стойкое снижение познавательной деятельности с утратой в той или иной степени ранее усвоенных знаний и практических навыков и затруднением или невозможностью приобретения новых. В отличие от умственной отсталости (олигофрении), слабоумия врождённого или приобретённого в младенчестве, представляющей собой недоразвитие психики, деменция - это распад психических функций, происходящий в результате поражений мозга, часто - в молодости в результате аддитивного поведения, а наиболее часто - в старости.
ОЛИГОФРЕНИИ=>Асфиксии, прямые механические травмы, олигофрении на почве перенесенных в раннем детстве менингитов, менингоэнцефалитов и энцефалитов. Помимо специальных возбудителей (менингококк, вирусы весенне-летнего, осеннего и других энцефалитов), поражения мозга и оболочек могут наблюдаться при многих инфекционных заболеваниях: гриппе, кори, паротите, краснухе, коклюше и т. д. Патогенные влияния могут обусловливаться как непосредственным воздействием инфекционного агента, так и токсикозом, нарушениями кровообращения, аллергическими механизмами. при олигофрениях вследствие острых инфекций наряду с различной степенью психического недоразвития очень выражены разнообразные локальные органические поражения (параличи, парезы). Характерны и судорожные состояния. Нередким следствием воспалительных поражений мозга бывает гидроцефалия. Олигофрении, являющиеся следствием отрицательных психосоциальных влияний, в том числе депривации. при социальной изоляции семьи, при расстройствах функции основных органов чувств и отсутствии специального обучения и воспитания, при очень низком культурном уровне семьи, невозможности привить маленькому ребенку самые необходимые навыки.
ДЕМЕНЦИИ По локализации:
1.корковая - с преимущественным поражением КГМ (болезнь Альцгеймера, лобно-височная лобарная дегенерация, алкогольная энцефалопатия);
2.подкорковую - с преимущественным поражением подкорковых структур (прогрессирующий надъядерный паралич, болезнь Хантингтона, болезнь Паркинсона, мультиинфарктная деменция (поражение белого вещества));
3.корково-подкорковую (болезнь с тельцами Леви, корково-базальная дегенерация, сосудистая деменция);
4.мультифокальную - с множественными очаговыми поражениями (болезнь Крейтцфельдта — Якоба).
Критерии:
1. Нарушение кратковременной и долговременной памяти (психиатрическе интервью, анамнезы, нейро- и патопсихологич. диагностика).
2. По меньшей мере, одно из следующего:
• Нарушение абстрактного мышления
• Нарушение критики, обнаруживаемое как неспособность строить реальные планы в отношении окружающих, родственников и вопросов, связанных с работой
• Нейропсихологические симптомы и синдромы: афазия, апраксия, агнозия («три А»), а т.ж. наруш. оптико-пространственных функций и конструктивной деятельности.
• Личностные изменения.
3. Социальная дезадаптация в семье и на работе.
4. Отсутствие проявлений делирия в период деменции.
5. Наличие органического фактора в истории болезни (по результатам лабораторных исследований, анализов и т. п.).
Степени тяж.:
1. Лёгкая. Хотя работа и социальная деятельность существенно нарушены, способность к самостоятельной жизни сохраняется, с соблюдением правил личной гигиены и относительной сохранностью критики.
2. Умеренная. Предоставлять больного самому себе рискованно, требуется определенный надзор.
3. Тяжёлая. Повседневная деятельность настолько нарушена, что требуется постоянный надзор (например, больной не в состоянии выполнять правила личной гигиены, не понимает, что ему говорят и сам не говорит).
Классифик.позднего возр:
1. Сосудистые деменции (церебральный
атеросклероз).
2. Атрофические деменции (болезнь Альцгеймера, болезнь Пика).
3. Смешанные.
Синдромальная классифик:
• Лакунарное (дисмнестическое) слабоумие. Больше всего страдает память: прогрессирующая и фиксационная амнезия. Больные могут компенсировать свой дефект, записывая важное на бумаге и т. п. Эмоционально-личностная сфера страдает негрубо: ядро личности не затрагивается, возможны сентиментальность, слезливость и эмоциональная лабильность. Пример: болезнь Альцгеймера
• Тотальное слабоумие. Грубые нарушения как в познавательной сфере (патология памяти, нарушения абстрактного мышления, произвольного внимания и восприятия) и личности (расстройства нравственности: исчезают чувства долга, деликатность, корректность, вежливость, стыдливость; разрушается ядро личности). Причины: локальные атрофические и сосудистые поражения лобных долей мозга. Пример: болезнь Пика
