62. Организация воспитательной работы в профессиональном учебном заведении.

Администрация является основным органом в профессиональном учебном заведении осуществляющим организацию всей системы воспитания обучающейся молодежи.

Кураторы проводят воспитательную работу в группах, при этом используется совместное планирование мероприятий и акций учащихся, кураторов и администрации. Организация конкурсов, соревнований, диспутов, дискуссий, встреч помогает кураторам лучше узнать учащихся.

Общественные объединения и организации (студенческие и ученические профессиональные комитеты; краевые, региональные организации) объединяют студентов и учащихся на принципах добровольности, нравственности и патриотизма.

Объединение художественной самодеятельности призвано: выявлять творческие способности и оказывать помощь в их развитии и совершенствовании; развивать различные направления художественно-эстетической деятельности; организовывать встречи с деятелями искусства и культуры, проведение музыкальных, литературных и театральных вечеров.

Спортивный клуб организует занятия спортивных кружков и секций, по­могает укреплять здоровье, вырабатывает необходимые морально-волевые качества, учит правильно организовывать досуг.

План воспитательной работы призван упорядочить педагогическую воспита­тельную деятельность, обеспечить выполнение таких требований к воспитатель­ному процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преем­ственность результатов.

Общий ход планирования:

1. составление педагогом проекта плана;

2. коллективное планирование(апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);

3) корректировка первоначальных замыслов,уточнение целей, задач, способов, методов и результатов деятельности.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

• результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

• воспитательные и организационно-педагогические задачи;

• материалы, советы и рекомендации методической литературы по воспита­тельной работе;

• передовой опыт страны, города, учебного заведения; , возможности родителей, общественности;

• воспитательный потенциал социального окружения, школы, предприятий, культурных учреждений;

• традиционные праздники учебного года;

• события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся люд

• традиции учебного заведения;

• мероприятия, проводимые ближайшими культурными учреждениями-

• предложения педагогов и учащихся.

• план методической работы с педагогами по вопросам воспитания молодежи и т.д.

63. Организация воспитательной работы в общежитии.

Воспитательная работа в общежитии

64. Критерии и показатели воспитанности, методы определения ее уровня.

Критерий – существенный, отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. Критерии выражаются в конкретных показателях.

1. Гражданско-правовая воспитанность:

   • философско-мировоззренческая подготовка;

   • политическая культура, воспитанность в духе мира и ненасилия;

   • гражданская зрелость, национальное самосознание;

   • патриотизм, толерантность, культура межнационального общения;

   • правовая культура, отрицательное отношение к противоправным поступкам;

   • активное участие в общественно-политической жизни.

2. Социально-экономическая воспитанность:

• сформированность активной жизненной позиции;

• адаптированность к жизни в условиях рыночной экономики;

• экономическая культура (экономические знания, современное экономическое мышление; навыки экономического поведения);

• потребительская культура;

• заинтересованное отношение к своему профессиональному учебному заведению.

3. Сформированность духовно-нравственной культуры:

   • гуманность, доброта, терпимость, сострадательность;

   • духовное богатство личности обучающегося;

   • готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;

   • сформированность духовно-нравственного идеала;

   • экологическая культура;

   • готовность к семейной жизни.

4. Художественно-эстетическая воспитанность:

• сформированность художественно-эстетических чувств;

• художественно-эстетическая образованность;

• художественно-эстетический вкус;

• сформированность художественно-эстетического идеала;

• активное участие в художественно-эстетической деятельности.

3. Сформированность физической культуры и здорового образа жизни:

• физическая образованность;

• валеологическая культура;

• потребность в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом;

• развитость основных двигательных качеств;

• ориентация на здоровый образ жизни;

• активное участие в занятиях физкультурой, в туризме, спорте.

3. Сформированность учебно-профессиональной культуры:

• профессиональная направленность;

• профессиональное самосознание;

• сформированность профессиональной этики и профессионально важных качеств;

• потребность в постоянном профессиональном росте;

• учебная культура, индивидуальный стиль учебной деятельности;

• компьютерная грамотность, информационная культура;

• трудолюбие, положительное отношение к различным видам труда;

• творческое отношение к труду как жизненной и социальной ценности.

Методы определения уровня воспитанности личности:

• педагогическое наблюдение;

• беседы с обучающимися, их преподавателями, сокурсниками, друзьями, родителями;

• психолого-педагогические опросники, тесты, анкеты;

• метод анализа;

• метод обобщения независимых характеристик;

• социометрия;

• изучение продуктов деятельности;

• создание проблемных ситуаций;

• квалиметрия.