- •Часть I
- •§ 1. Из истории становления судебной психологии
- •§2. Психология формирования показаний
- •§3. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу
- •§4. Психология взаимодействия с допрашиваемым на различных стадиях допроса
- •§5. Психология допроса потерпевшего
- •§6. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого
- •§7. Психология допроса свидетеля
- •§8. Психология допроса несовершеннолетних
- •Часть II
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 18
- •Задача 19
- •Задача 20
- •Задача 21
- •Задача 22
- •Задача 23
- •Задача 24
- •Задача 25
- •Задача 26
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30
- •Задача 31
- •Задача 32
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39
- •Задача 40
- •Задача 41
- •Задача 42
- •Задача 43
- •Задача 44
- •Задача 45
- •Задача 46
- •Задача 47
- •Задача 48
- •Задача 49
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
- •Задача 62
- •Задача 63
- •Задача 64
- •Задача 65
- •Задача 66
- •Задача 67
- •Задача 68
- •Задача 69
- •Задача 70
- •Задача 71
- •Задача 72
- •Задача 73
- •Задача 74
- •Задача 75
- •Задача 76
- •Задача 77
- •Задача 78
- •Задача 79
- •Задача 80
- •Задача 81
- •Задача 82
- •Задача 83
- •Задача 84
- •Задача 85
- •Задача 86
- •Задача 87
- •Задача 88
- •Задача 89
- •Задача 90
- •Психологические особенности допроса несовершеннолетних Задача 91
- •Задача 92
- •Задача 93
- •Задача 94
- •Задача 95
- •Задача 96
- •Задача 97
- •Задача 98
- •Задача 101
- •Задача 99
- •Задача 100
- •Задача 102
- •Задача 103
- •Задача 104
- •Задача 106
- •Задача 107
- •Задача 108
- •Задание к задачам 109—117
- •Задача 109
- •Задача 110
- •Задача 111
- •Задача 112
- •Задача 113
- •Задача 114
- •Задача 115
- •Задача 116
- •Задача 117
- •Задача 118
- •Задача 119
- •Задача 120
- •Задача 121
- •Приложение
Задача 114
Люба Ф., 3-й класс. Малоподвижна, спокойна, серьезна. При выполнении задания обстоятельно обдумывает его. Работу делает медленно, но всегда хорошо. Это лучше всего заметно по ее контрольным работам. Люба почти последней сдает свою тетрадь, но зато у нее всегда все верно решено. Отвечая на уроке, говорит внятно, но монотонно.
Задача 115
Саша Д., 2-й класс. Очень впечатлителен. Малейшая неприятность выводит его из равновесия, плачет по каждому пустяку. Однажды заплакал только из-за того, что не сразу нашел в портфеле учебник. Очень обидчив. Долго помнит обиды и болезненно их переживает. Мечтателен. Часто задумчиво смотрит в окно, вместо того чтобы играть с товарищами. Покорно подчиняется требованиям. Пассивен в детском коллективе. Часто обнаруживает неверие в свои силы. Если в работе встречается с трудностями, легко опускает руки, теряется, не доводит дело до конца. Но если настоять, в большинстве случаев выполняет задания не хуже других.
Задача 116
Валентин Ф., 3-й класс. Спокоен, редко бывает веселым, предпочитает одиночество. Если поссорится с товарищем, целый день не разговаривает с ним. Не верит в свои силы, из-за этого часто плохо отвечает на уроке. Во время занятий устает больше других. Если его поощрять или помогать ему, поручение выполняет лучше и более уверенно.
Задача 117
Коля П., 4-й класс. Серьезен, молчалив. В школе никто не видел его веселым. Редко играет с ребятами, чаще наблюдает за ними или что-нибудь читает. Очень обидчив, обиды помнит долго. Если Коле в резкой форме сделать замечание или во время ответа поправить, сразу умолкает. Очень переживает из-за плохой оценки. Скрытен. Своими мыслями не делится ни с кем. От общественных поручений отказывается, говорит, что не справится, хотя труд любит87.
Задача 118
При расследовании уголовного дела было установлено, что несовершеннолетний К. принял на себя вину за кражу, которую совершил его товарищ. Сам К. не только не участвовал в краже, но и пытался отговорить от этого Вячеслава Д.
При допросе К. сказал: «Я пожалел Славку. Он очень хилый. Я думал, что если его посадят, он умрет».
Какие психологические особенности К. повлияли на его самооговор?
Задача 119
В отдел милиции поступило заявление от С. о краже у него велосипеда, который он оставил у клуба колхоза. В краже С. подозревал несовершеннолетнего Л.. Допрошенные свидетели утверждали, что Л. был в тот вечер у клуба. На допросе Л. не отрицал этого, но в краже не признавался. Следователь обратил внимание, что во время допроса Л. ведет себя нервозно, чего-то боится, и истолковал такое поведение как свидетельство лжи, стал более настойчиво вести допрос, предлагал признаться в краже велосипеда. Тогда Л. заявил, что велосипед им похищен и зарыт на огороде. Когда же вышли на место, он отказался от своих показаний. Как отмечалось, Л. оговорил себя из боязни, что его посадят в ИВС.
Впоследствии было установлено, что кражу велосипеда совершил К.88.
Оцените действия следователя в отношении Л.
Являются ли индикаторами лжи внешние признаки поведения допрашиваемого (в том числе психосоматические реакции)?