VII. Итог урока. Рефлексия.

— Вот и закончилось наше путешествие по городу Приставок и Предлогов. Много остановок было на нашем пути. Жители города Приставок и Предлогов довольны вами, ведь вы чаще всего верно их различали и правильно писали со словами. Прошу сдать проездные билеты.

— Получился ли урок наш таким, каким вы хотели его ви­деть вначале?

А сейчас ответим на вопрос по теме «Приставки и предлоги»:

Как предлоги и приставки

Будем в тексте различать?

(Ответы учащихся.) Оценивание ответов учащихся.

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 133, с. 69.

Русский язык Дата

TEMA: Контрольная работа по теме «Правописание приставок и предлогов»

Цель: проверить знания учащихся по теме «Приставки и пред­логи»;

развивать орфографическую зоркость, внимание;

создавать условия для воспитания ответственного отношения к учебе, заботы о «братьях наших меньших».

Ход урока

I. Организационный момент,

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Чтение учителем контрольной работы.

Весенние гости

Солнце (рас)топило остатки снега. (По)дорожкам (по)бежали ручьи. Лучи солнца весело играют (на)воде. (За)зеленела молоденькая травка. (Потяну­лись (с)юга (пере)летные птицы. У школьников праздник. Ребята встречают весенних гостей. (При)летели грачи — вестники весны. Группа ребят (по)ве­сила (на)березу скворечник. Вот уже пара скворцов (в)злетела (в)гнездо.

IV. Запись текста учащимися. — Спишите текст, раскрывая скобки.

V. Выполнение грамматического задания. Разберите по составу слова.

• 1 вариант.

Тропинкам, перелетные.

• 2 вариант.

Дорожкам, прилетели.

Вставьте пропущенные буквы.

• 1 вариант.

..кользкий, ..доровье, ..ъехать.

• 2 вариант.

..беречь, ..клеить, ..бор.

— Выделите приставки.

VI. Итог урока.

Русский язык Дата

ТЕМА: Правописание слов с разделительным твердым знаком, перенос слов с разделительным твердым знаком

Цель: познакомить с правилом употребления на письме раз­делительного «ъ»; актуализировать знания о правописании в словах разделительного «ъ»;

Научить делить для переноса слова с разделительным «ь»;

развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I. Организационный момент

Сядьте ровно, повернитесь И потрет ее немножко. И друг другу улыбнитесь. Мы друг друга уважаем,

Каждый даст свою ладошку Никого не обижаем.

II. Чистописание.

На доске написаны слова:

Печка, объезд, теплица, штопка.

— Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она не обозначает звука. Какая это бук­ва? В каком слове она присутствует?

— Твердый знак мы напишем с двумя другими буквами, которые вы определите самостоятельно. Первая из них имеется в корне каждого слова, в котором нет приставки. Какая это буква? (П.)

— Вторая буква является безударной гласной в корне. (E)

Определите порядок следования букв в данном ряду:

ъпе пеъ въп ъпе

Напишите этот ряд букв в указанной последовательности до конца строки.