Занятие 19

Задачи: учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды живое — птицу; соотносить предметы по величине.

Задание 1. Игра «Птичка»*

Цель: учить ребенка воспринимать и выделять из окру­жающей среды живое — птицу.

Оборудование: игрушка птичка, картинки с изображе­нием домашних птиц.

Педагог показывает ребенку игрушку птицу, дает воз­можность поиграть с ней, читает стихотворение про птичку, выполняя действия, о которых в нем говорится:

Птичка, птичка, воробей,

Ты не бойся, не робей!

Прыгни с веточки скорей!

Затем педагог ищет с ребенком изображение птицы на картинке, выделяя ее среди других: «Вот она — птичка, умеет летать, петь — пи-пи-пи!»

Задание на дом: родители организуют наблюдение ребенка за птицей в Живом уголке или па улице, обращая внимание малыша на то, что у птички есть голова, туло­вище (тело), крылья, лапки, она умеет ходить, летать, петь, клевать зерна.

Задание 2. Игра «Матрешка »

Цели: развивать зрительную ориентировку на величину предметов, формировать практические способы ориенти­ровки, учить пользоваться методом проб.

Оборудование: двухместная матрешка.

Педагог показывает ребенку, как «идет» к нему матрешка: «Смотри, вот идет к тебе Ляля. Открой ее, посмо­три, что там внутри у нее». Взрослый помогает ребенку открыть матрешку и говорит: «Вот там есть еще малень­кая, возьми ее. Покажи, как она ходит. Спрячь маленькую матрешку в большую». Если ребенок не выполняет это дей­ствие, взрослый сам медленно складывает матрешку. Затем ребенку предлагается выполнить задание самостоятельно. В конце игры взрослый обобщает: «Маленькую матрешку можно спрятать в большую матрешку».

Занятие 20

Задачи: учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды живое — рыбку; соотносить предметы по величине.

Задание 1. Игра «Рыбка»*

Цель: учить ребенка воспринимать и выделять из окру­жающей среды живое — рыбку.

Оборудование: игрушка рыбка, картинки с изображе­нием домашних животных и рыб.

Педагог показывает игрушку рыбку, дает возможность поиграть с ней, обыгрывает потешку про рыбку:

Рыбка, рыбка, приплыви!

Нам свой хвостик покажи!

Затем педагог ищет с ребенком изображение рыбки на картинке, выделяя ее среди других: «Вот она — рыбка, умеет плавать».

Задание на дом: родители организуют наблюдение ребенка за рыбкой, обращают внимание на то, что она пла­вает, машет хвостиком, у нее есть голова, туловище, хвост.

Задание 2. Игра «Вставь яблоки»

Цели: развивать зрительную ориентировку на величину предметов, формировать практические способы ориенти­ровки, учить пользоваться методом проб.

Оборудование: деревянная доска-трафарет с пятью вкла­дышами (яблоки) разного размера.

Педагог показывает ребенку доску с пятью вкладышами яблок разного размера. Предлагает ему выложить яблоки — вкладыши на стол. Затем просит ребенка вложить каждое яблоко в свою ячейку (место). Если ребенок затрудняется, используются совместные действия. Взрослый показывает ребенку, как пользоваться методом проб: «Сюда не подходит, яблоко — большое, а место — маленькое, ищи большое место».