Занятие 24

Задачи: учить ребенка выполнять соотносящие дей­ствия; закрепление навыка чередования предметов по форме; называние форм; развивать у ребенка интерес к сюжетной игре.

Задание 1. Игра «Выложи дорожку »

Цель: учить ребенка выполнять соотносящиеся действия.

Оборудование: мозаика с крупными деталями, игрушка мишка.

Педагог обыгрывает игрушку: «Мишка принес интерес­ную игру “Мозаика”. Мы будем вместе играть», показывает на образце простой вариант дорожки из одинаковых дета­лей, сообщает, что эту дорожку выложил Мишка, Просит ребенка выложить такую же. Затем педагог показывает, как Мишка топает по дорожке, произносит потешку:

Мишка топал по дорожке —

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

У него устали ножки —

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Задание 2. Нанизывание бусин разной формы*

Цели: закрепление навыка чередования предметов по форме; называние форм.

Оборудование: бусины различной формы, шнурок, игрушка мишка.

Педагог предлагает ребенку разложить бусины на круглые и квадратные, дать название формам. Далее самостоятельно ребенок собирает бусы, чередуя форму. При необходимости оказывается организующая помощь. Бусы дарятся Мишке.

Задание 3. Игра «Поймай воздушный шарик»

Цель: развивать у ребенка интерес к сюжетной игре.

Оборудование: воздушные шарики, ленточки, игрушка мишка.

Педагог, держа в руках мишку, достает воздушный шарик и предлагает ребенку поиграть с ним. Становится с мишкой в руках напротив ребенка, показывает, как надо ловить шарик за ленточку, а затем подбрасывать шарик вверх. При этом педагог говорит:

Ловим мы воздушный шарик.

Он упругий и цветной.

Мы за ленточку потянем

И подбросим высоко!»

Занятие 25

Задачи: знакомство с русской народной сказкой «Репка»; развивать у ребенка соотносящие действия; изображение с помощью цвета признаков предметов.

Задание 1. Обыгрывание сюжета сказки «Репка» в настольном кукольном театре

Цель: знакомство с русской народной сказкой «Репка».

Педагог показывает настольный кукольный театр «Репка».

Задание 2. Игра «Посади репку»

Цель: развивать у ребенка соотносящиеся действия.

Оборудование: деревянная доска прямоугольной формы с ячейками и мелкие предметы, репка.

Педагог предлагает ребенку сажать на «грядки» (ячейки) репки. Демонстрирует, как нужно брать репки и «сажать» их в «грядки» (ячейки). При затруднениях, испытываемых ребенком, используются совместные действия и показ.

Задание 3. Рисование красками по замыслу

Цель: изображение с помощью цвета признаков пред­метов.

Оборудование: альбомный лист, краски, простой каран­даш, кисточка.

Педагог предлагает нарисовать репку. Далее он рисует карандашом контур репки, фиксирует внимание ребенка на цвете. Затем совместными движениями с ребенком про­должает раскрашивать репку.

Занятие 26

Задачи: учить ребенка продевать шнурок в дырку; изо­бражение с помощью цвета признаков предметов; формиро­вать у ребенка предметно-игровые действия.

Задание 1. Игра «Построим заборчик»

Цель: учить ребенка продевать шнурок в дырку.

Оборудование: дидактическая игра «Зайка» (плоскост­ное изображение зайца с дырочками).

Педагог говорит: «Зайка прибежал, просит сделать ему заборчик, чтобы спрятаться от Лисы. Надо помочь Зайке».

Педагог дает игру ребенку и просит продеть шнурок через отверстия.

Если ребенок испытывает затруднения, используются совместные действия и показ.

Задание 2. Рисование красками но замыслу*

Цель: изображение с помощью цвета признаков предметов.

Оборудование: альбомный лист, краски, простой каран­даш, кисточка.

Педагог предлагает нарисовать морковку для зайки. Далее он рисует карандашом контур морковки, фиксирует внимание ребенка на цвете. Затем совместными движени­ями с ребенком продолжает раскрашивать морковку.

Цель: формировать у ребенка предметно-игровые дей­ствия.

Оборудование: машина, кубики-кирпичики, игрушка зайчик.

Педагог обращает внимание ребенка на зайчика, кото­рому надо построить домик. Предлагает ребенку нагрузить машину строительным материалом и отвезти его на ковер. Далее педагог показывает, как надо строить из кирпичиков домик для зайчика. Домик обыгрывается.