Занятие 5

Задачи: учить ребенка захватывать предмет всей ладо­нью, бросать в цель, удерживая равновесие; группирование по цвету; учить ребенка держать в руке расческу и расчесы­вать волосы движениями сверху вниз.

Задание 1. Игра «Попади в цель»

Цель: учить ребенка захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживая равновесие.

Оборудование: пластмассовая корзина, ватные шары (диаметр 5-7 см), детское баскетбольное кольцо.

Педагог показывает ребенку пластмассовую корзину, наполненную ватными шарами. Вместе рассматривают шары: круглые, мягкие. Шарами можно играть. Педагог рассыпает шары по полу и предлагает малышу собрать их снова в корзину. При этом показывает, как нужно пра­вильно брать шар пальцами и бросать, целясь в корзину.

После того как все шары собрали, педагог предлагает играть в новую игру, более сложную: «Танюша, вот кольцо, вот черта. Ты должна стоять вот здесь, у этой черты, старайся попасть в кольцо». После каждого попадания или попытки попасть ребенка нужно похвалить: «Танюша, молодец! Крепко держала шар. Танюша хорошо бросает шар!»

В конце игры все шары собираются в корзину.

Задание 2. Раскладывание однородных предметов разного цвета па две группы

Цель: группирование по цвету,

Оборудование: 4 мяча (синего, красного, желтого и зеле­ного цветов), 4 корзины соответствующих цветов.

Педагог, проговаривая название цвета, совместно с ребенком раскладывают мячи по корзинам соответственно цвету.

Задание 3. Игра «Делаем прическу»

Цель: учить ребенка держать в руке расческу и расчесы­вать волосы движениями сверху вниз.

Оборудование: зеркало, расческа, нарядная кукла.

Педагог говорит: «Мы сегодня с тобой очень хорошо поиграли, но наши волосы растрепались, давай их расче­шем». Педагог расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку, при этом помогает удерживать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внима­ние на то, что он стал очень красивым.

Занятие 6

Задачи: учить ребенка содружественному движению рук и пальцев; закрепление умения группировать предметы по цвету; учить ребенка чистить зубы.

Задание 1. Игра «Дудочка»

Цель: учить ребенка содружественному движению рук и пальцев: выполнять «раскатывающие» движения паль­цами обеих рук одновременно, удерживать тонкий, круг­лый предмет всеми пальцами обеих рук.

Оборудование: два простых карандаша (лучше с ребри­стой поверхностью).

Педагог показывает ребенку карандаш и говорит: «Это карандаш, им можно рисовать (показывает, как можно проводить, к примеру, линии карандашом). Карандаш вол­шебный. Он может петь, как дудочка: Ду-ду-ду! Я научу тебя играть на дудочке. Мы возьмем карандаш в ладошки и будем его раскатывать, вот так (показывает раскаты­вающие движения ладонями), а теперь возьмем каран­даш всеми пальчиками (обеих рук) вот так, приподнимем

ручки (на уровне лица) и будем петь: «Ду-ду-ду, ду-ду-ду, мы играем во ду-ду (можно раскачивать в такт головой)». Сначала педагог помогает ребенку удерживать пальцы на карандаше и подпевает, затем берет еще один карандаш и следит за тем, чтобы ребенок повторял за ним его движе­ния: раскатывание карандаша, захват пальчиками, удер­живание карандаша пальцами на уровне лица.

В конце игры педагог хвалит ребенка.

Задание 2. Игра «Почисти зубы»

Цель: учить ребенка чистить зубы.

Оборудование: две зубные щетки, стакан с кипяченой водой,зеркало.

Педагог просит ребенка посмотреть в зеркало и улыб­нуться, при этом обращает его внимание на зубы. Затем говорит, чтобы зубы не болели, нужно их чистить.

Педагог достает две щетки: одну дает в руки ребенку, а другой показывает, как нужно проводить щеткой по зубам, при этом произносит потешку:

Ротик, ротик! Где ты, ротик?

Зубки, зубки! Где вы, зубки?

Щечка, щечка! Где ты, щечка?

Будет чистенькая дочка!

В конце игры педагог вместе с ребенком смотрят в зеркало и улыбаются, показывая чистые зубы. При необходимости используются совместные действия педагога и ребенка.

Задание 3. Раскладывание однородных предметов разного цвета па две группы*

Цель: закрепление умения группировать предметы по цвету.

Оборудование: четыре мяча (синего, красного, желтого и зеленого цветов), 4 корзины соответствующих цветов.

Педагог просит ребенка самостоятельно разложить мячи по корзинам соответственно цвету.

В конце задания педагог проговаривает названия цвета предметов.