Занятие 3

Задачи: учить ребенка ловить мячи разной величины, развивать координацию движений рук и быстроту реакций; соотнесение по величине и форме; учить ребенка намыли­вать руки с внешней и внутренней стороны.

Задание 1. Игра «Лови мяч»

Цели: учить ребенка ловить мячи разной величины, раз­вивать координацию движений рук и быстроту реакций.

Оборудование: мячи разной величины.

Один из родителей предлагает ребенку ловить мяч. Педагог показывает, как ребенок должен держать руки и ловить мяч. Зятем малыша учат ловить мяч от груди, сверху вниз, из-за головы,

В конце игры предлагается ребенку выполнить действия самостоятельно, взрослые эмоционально одобряет его.

Задание 2. Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырех*

Цель: соотнесение по величине и форме.

Оборудование: маленький и большой мячи, маленький и большой кубы (одного цвета), большой и маленький тазы.

Вариант 1: педагог совместно с ребенком раскладывает маленькие предметы в маленький таз; большие — в боль­шой таз.

Вариант 2: педагог совместно с ребенком раскладывает мячи в маленький таз, кубы — в большой таз.

При выполнении заданий педагог делает акцент на назва­нии формы и величины предметов.

Задание 3. Игра «Мыльные перчатки»

Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и вну­тренней стороны.

Оборудование: маленький и большой мячи, маленький и большой кубы (одного цвета), большой и маленький тазы, полотенце, детское мыло.

Педагог подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движе­ния рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и просит его повторить движения намыливания. Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, педагог говорит: «Вот какие у нас перчатки — белые!» Далее педагог помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом произносит одну из потешек. Например:

Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,

Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!

В кране булькает вода. Очень даже здорово!

Моет рученьки сама Машенька Егорова (педагог называет имя ребенка).

Знаем, знаем, да, да, да!

Где тут прячется вода!

В конце игры ребенок моет мячи и кубы, педагог хвалит ребенка, обращает внимание на его чистые руки. В случае необходимости используются совместные действия педа­гога и ребенка.

Занятие 4

Задачи: формировать у детей навык метания мяча в цель; развивать координацию и быстроту движений рук и ног; закреплять соотнесения по форме и величине; учить ребенка вытирать руки и предметы.

Задание 1. Игра «Целься и кидай»

Цель: формировать у детей навык метания мяча в цель; развивать координацию и быстроту движений рук и ног.

Оборудование: доска, обтянутая ворсистым материалом, и маленькие мячики-липучки.

Педагог предлагает ребенку метать шарики в доску. Педагог показывает, как нужно замахиваться из-за головы, поощряет действия ребенка. Когда кончаются все шарики, ребенок отрывает их от доски, собирает в корзину.

Игра повторяется несколько раз.

Задание 2. Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех*

Цель: закрепление соотнесения по форме и величине.

Оборудование: маленький и большой мячи, маленький и большой кубы (одного цвета), большой и маленький тазы.

Вариант 1: педагог просит ребенка самостоятельно положить маленькие предметы в маленький таз, боль­шие — в большой таз.

Вариант 2: педагог просит ребенка самостоятельно положить мячи в маленький таз, кубы — в большой таз.

При выполнении заданий педагог просит ребенка дать названия величин и форм предметов.

Задание 3. Игра «Помой и вытри»

Цель: учить ребенка вытирать руки и предметы.

Оборудование: зеркало, полотенце.

Педагог приводит ребенка в ванную комнату, предлагает ребенку помыть самостоятельно мячи и кубы, а затем педа­гог учит малыша вытирать предметы насухо полотенцем.