Рекомендации для студентов к составлению отчета-самоанализа по итогам педагогической практики

В процессе анализа рефлексивной карты студент характеризует особенности своей профессиональной компетентности как готовности решать разнообразные задачи профессионально-педагогической деятельности до начала практики и после нее, выделяет свои достижения в ходе взаимодействия с детьми в детском саду.

В итоговом отчете также необходимо отразить ответы на следующие вопросы:

1. Я знаю, для чего мне была нужна педагогическая практика в детском саду?

2. Я был готов к практике психологически?

3. Я был готов к практике профессионально-педагогически?

4. Я смог достичь цели педагогической практики и решить задачи, обозначенные в программе практики?

5. Я овладел алгоритмом решения поставленных передо мной задач профессионально-педагогической деятельности?

6. Мне не хватило для их решения____________________________________ _______________________________________________________________

7. В ходе практики мне удалось достичь_______________________________ _______________________________________________________________

8. Это выражается в моей готовности к________________________________ ________________________________________(укажите профессионально-педагогические задачи, которые Вы готовы решать самостоятельно)

9. Самоанализ результатов практики и экспертная оценка моей работы воспитателем совпадают? (В случае несовпадения оценок укажите, по какой причине это произошло. Постарайтесь аргументировать разницу в оценках).

10. За профессионально-педагогическую деятельность в условиях производственной практики я заслуживаю оценку_____________________ ________________________________________________________________

11. Ваши предложения по организации производственной практики, ее содержанию, методическому оснащению____________________________

12. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Сформулируйте 5 "золотых правил", которые помогут студентам в будущем году успешно пройти практику в детском саду.

Приложение 11

Рекомендации к составлению итогового отчета для руководителей практики

1. База практики (№ ДОУ, район)

2. Количество и состав студентов (Ф.И.О.), работу которых курировал руководитель

3. Возрастные группы, которые были задействованы в ходе практики

4. Анализ процесса решения студентами обозначенных задач практики и развития профессионально-педагогических умений (по результатам наблюдения за работой студентов, взаимодействия с ними в ходе практики, материалам анализа и самоанализа в дневниках)

5. Вывод о готовности студентов к практике (имеющих среднее специальное образование и не имеющих его), выполнению плана-программы практической подготовки, ее характеристика

6. Анализ причин, связанных с невысокой готовностью студентов и возможные варианты разрешения вскрытых противоречий

7. Анализ взаимодействия руководителя со студентами в условиях практики, предложения по совершенствованию

8. Результаты итогового педагогического совета в детском саду, их анализ

9. Анализ взаимодействия педагогов ДОУ, администрации со студентами в условиях практики, предложения по совершенствованию

10. Рекомендации по организации практики, ее содержанию, методическому оснащению

11. Оценки студентов за практику (поименно) с кратким обоснованием (в соответствии с выделенными критериями)

Отчет готовится к итоговой конференции на факультете

и сдается организатору производственной практики!

Приложение 12

Вариант методического портфеля студента 4 курса

к производственной практике в детском саду

Вопросы к беседе с детьми среднего дошкольного возраста

для выявления игровых интересов

(разработаны Кальченко Анной, студенткой 4курса 1 группы)

1. Ты любишь играть?

2. С кем ты больше всего любишь играть?

3. Во что ты больше всего любишь играть?

4. Кем ты любишь быть в игре?

5. С какими игрушками ты любишь играть? У тебя есть любимая игрушка? Какая? (перед ребенком раскладываются разные игрушки, из которых он выбирает предпочитаемые, можно заменить их картинками или фотографиями с изображением различных игрушек)

6. Хочешь, мы сейчас с тобой во что-нибудь поиграем? Во что? Кем ты будешь? (далее разворачивается совместная игровая деятельность с ребенком)