3 Часть

Воспитатель: Давайте поможем Незнайке найти птиц. (На столе разложены картинки с изображением разных животных и предметов.) Каждый из вас найдет птицу и расскажет Незнайке, как это узнал. (Дети объясняют Незнайке, как они узнали птиц, и он тоже правильно выбирает картинку с птицей.)

Конспект игрового занятия по теме "Как узнать птиц" (по программе экологического развития дошкольников "Мы" н.Н. Кондратьевой)

(разработан Шмелевой Натальей, студенткой 4 курса 3 группы)

Цель занятия: Обобщить и систематизировать знания детей старшего дошкольного возраста по теме "Птицы".

Задачи занятия:

4. Развивать обобщенные представления детей о птицах как живых существах, живущих на земле, в воде, которые могут летать в воздухе и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв, покрытых перьями;

5. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; относить животных, имеющих выделенные признаки, к птицам; доказательно строить суждения;

6. Развивать познавательный интерес к природе; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников.

Ход занятия

1 Часть

Игра “Птицы”

Дидактическая задача – закреплять умение детей классифицировать и называть птиц.

Игровые правила – называть птицу можно только после того, как получишь камешек, отвечать надо быстро, повторять сказанное нельзя.

Игровые действия – передача камешка.

Ход игры:

Все дети становятся в кружок. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его своему соседу справа, говоря : “Вот птица. Что это за птица?” Сосед принимает предмет и быстро отвечает : “Орел.” Затем он передает вещь своему соседу и сам говорит : “Вот птица. Что это за птица?” И так по кругу. Предмет можно передавать по кругу несколько раз, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан.

2 Часть

1. Игра “Зоологическое лото”

Дидактическая задача – устанавливать связи между внешним видом птицы и средой обитания.

Игровые правила – внимательно смотреть на картинку, которую показывает воспитатель, поднимать рук, если она подходит ребенку, объяснить, почему.

Игровые действия – выбирать подходящую твоему игровому полю картинку, и класть ее на одну из клеточек, пока ребенок не заполнит все поле.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям картинку с изображением птицы. Дети должны назвать ее и решить, кому она подходит. Объяснить, почему они считают, что данная птица живет в этой среде обитания, по каким внешним признакам это можно определить. Выигрывает тот, кто первым закончит. Но при этом игра продолжается до последней птицы.

2.Игра “ Третий лишний”

Дидактическая задача – научить детей устанавливать связи между строением клюва птиц и способом добывания пищи; между строением крыла и способом передвижения; между совокупностью признаков летающих птиц и летающих объектов.

Игровые правила - внимательно рассмотрев карточки, найти лишнюю птицу, объяснив, чем она отличается от оставшихся.

Игровые действия – показать, какая птица является лишней на карточке и обосновать свой ответ.

Ход игры:

Воспитатель раздает каждому ребенку по 2-3 карточки, на которых изображены 3 птицы. Две из них добывают пищу одним способом, а третья - другим. Дается время детям, чтобы они внимательно рассмотрели. Затем дети по очереди отвечают по своей карточке, объясняя, почему они так решили (тот же алгоритм сохраняется по другим дидактическим задачам).