- •Программа педагогической практики бакалавров в дошкольных образовательных учреждениях
- •Семестр: 7
- •Пояснительная записка
- •Организация педагогической практики
- •Содержание и характер деятельности студентов на практике
- •Планируется и реализуется каждый день (в графе содержание деятельности):
- •Возможный вариант организации практики для студентов, имеющих среднее специальное образование Допуск
- •Рекомендации к организации практики студентов, имеющих среднее специальное образование1
- •Критерии оценки и самооценки деятельности студента, имеющего среднее специальное образование на первом этапе практики:
- •Формы промежуточной аттестации
- •Критерии оценки и самооценки деятельности студента, имеющего среднее специальное образование на втором этапе практики:
- •Ожидаемые результаты
- •Формы отчетности
- •Критерии оценки за производственную практику
- •Функциональные обязанности руководителей практики Организатор:
- •Примерные вопросы к беседе с заведующей или старшим воспитателем детского сада
- •Особенности педагогического процесса _____________группы детского сада в течение одного дня
- •Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
- •Задание 2
- •Анализ и оценка приемов, направленных на обогащение и развитие игровых интересов детей:
- •Литература
- •Литература
- •Рекомендации к организации прогулки детей
- •Планирование прогулки
- •Аспекты анализа организации и проведения прогулки
- •Литература
- •Рекомендации к организации "моментов радости", вечера развлечений и праздника в детском саду "Момент радости"
- •Вечер развлечений
- •Праздник
- •Критерии к анализу организации досуга, развлечения и праздника для дошкольников
- •Литература
- •Рекомендации к организации занятия в детском саду
- •Анализ и оценка организации занятия производится по следующим критериям
- •Литература
- •Рефлексивная карта готовности к педагогической практике и результатов педагогической практики
- •Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (ф.И.О. Студента)_____________________________________________________________ Уважаемые коллеги!
- •Рекомендации для студентов к составлению отчета-самоанализа по итогам педагогической практики
- •Рекомендации к составлению итогового отчета для руководителей практики
- •Картотека "моментов радости"
- •Воздушные шары в подарок.
- •Игрушки тоже прячутся.
- •Найди парный предмет.
- •4)Улыбнись дождику.
- •5) Преврати скуку в странного зверя.
- •6) Как рождаются сказки, или веревочные истории.
- •11) Таинственная коробка.
- •Картотека проблемных ситуации для дошкольников
- •Картотека подвижных игр
- •«Наседка и цыплята»
- •«Поймай комара»
- •« Мой веселый, звонкий мяч»
- •«Воробышки и автомобиль»
- •«Цветные автомобили»
- •Пальчики перебираем
- •«Мыши и кот»
- •«Кролики»
- •«Принеси мяч»
- •«Попади мешочком в круг»
- •Картотека дидактических игр
- •«Почтальон приносит письма».
- •«Что изменилось».
- •«Кому сколько».
- •«Нахождение предмета по слову».
- •«Разбери посуду».
- •«Неразбериха».
- •«Где спряталась матрешка».
- •«Найди такое же колечко».
- •«Кто как кричит».
- •«Малыши».
- •План-конспект прогулки №1 с детьми 3-5 лет
- •План-конспект прогулки №2 с детьми 3-5 лет
- •План-конспект прогулки №3 с детьми 3-5 лет
- •Сценарий развлечения. Групповой праздник «Разноцветные ленточки»
- •Разноцветные ворота
- •Методические подсказки Ситуация педагогического взаимодействия воспитателя с подгруппой детей старшего дошкольного возраста
- •Ситуация педагогического взаимодействия воспитателя с ребенком старшего дошкольного возраста
- •Конспект традиционного занятия с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Как узнать птиц» (по программе экологического развития дошкольников "Мы" н.Н. Кондратьевой)
- •Ход занятия:
- •2 Часть
- •3 Часть
- •Конспект игрового занятия по теме "Как узнать птиц" (по программе экологического развития дошкольников "Мы" н.Н. Кондратьевой)
- •1 Часть
- •2 Часть
- •Игра “Зоологическое лото”
- •2.Игра “ Третий лишний”
- •3 Часть
Критерии оценки и самооценки деятельности студента, имеющего среднее специальное образование на первом этапе практики:
-
подготовленность мероприятия (планирование, конспект, создание необходимых условий, место проведения, раздаточный дидактический материал, игровые атрибуты и пр., поощрение детей и т.д.);
-
цели и задачи мероприятия адекватны возрасту и опыту детей, соответствуют образовательной программе;
-
содержание мероприятия адекватно поставленным целям и задачам;
-
предлагаемые методы и приемы соответствуют возрастным особенностям детей, их возможностям;
-
мероприятие интересно и увлекательно для дошкольников, проходит в атмосфере эмоциональной комфортности;
-
совмещаются работа с подгруппой и индивидуальный подход к ребенку;
-
результативность мероприятия (поставленные цели и задачи решены);
-
инициативность, профессиональное творчество, инновационность мероприятия (в качестве дополнительных критериев).
-
адекватность самоанализа.
Второй этап – решение профессионально-педагогических задач (1 неделя) – связан с оказанием методической помощи студентам, не имеющим среднего специального образования, в решении задач педагогической практики.
На данном этапе студент прикрепляется к 1-2 студентам (по взаимному желанию), не имеющим среднего специального образования, и осуществляет методическое сопровождение их деятельности в ходе одной недели практики.
Опытный студент оказывает следующую методическую помощь практикантам в:
- подготовке и осуществлении обучающего взаимодействия с детьми (написание конспектов занятий, подготовка и проведение занятий с детьми на разном содержании);
- подготовке и организации сюжетно-ролевой игры дошкольников;
- подготовке и организации прогулок с дошкольниками;
-подготовке и организации вечера развлечений для детей;
- подготовке и организации режимных моментов с детьми;
- участвует в совместном с воспитателями анализе отчетных форм работы студента.
Для промежуточной аттестации на данном этапе практики студенту необходимо продемонстрировать групповому руководителю результаты работы по следующим направлениям:
- оказание методической помощи в постановке целей и задач развития и воспитания детей в условиях педагогического процесса ДОУ (консультации и курирование деятельности студентов-практикантов, совместный анализ мероприятий);
- оказание методической помощи при отборе содержания, адекватных способов и средств педагогического взаимодействия с детьми в условиях педагогического процесса (консультации и курирование деятельности студентов-практикантов, совместный анализ мероприятий);
- оказание методической помощи в организации индивидуальной и совместной детской деятельности (консультации и курирование деятельности студентов-практикантов, совместный анализ мероприятий);
- разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей воспитанников по актуальным проблемам воспитания, обучения и развития (подготовка консультации для педагогов к педагогическому совету или стендовой информации для родителей).