Завдання заг-3

Звертаючись до учня, учитель говорить:

• “Поміркуй і поясни: що є спільного між морквою і картоплею?”.

Еталонна відповідь: “Обидва предмети - овочі”. Зараховуються такі відповіді дітей: Ростуть на городі, їх кладуть у борщ” і т.п.

• „Чим відрізняється від них яблуко?”

Еталонна відповідь: “Це фрукт”. Зараховуються такі відповіді дітей: “Росте на деревах”

• „Що спільного між морквою, картоплею і яблуком?”

Еталонна відповідь: “Усі вони їстівні”. Зараховуються такі відповіді дітей: “Їх їдять, вони смачні, хоч і не солодкі” і т.п.

• „Чим полуниця відрізняється від них?”

Еталонна відповідь: “Це ягода”. Зараховуються такі відповіді дітей: “Може рости на городі, але не в землі; може рости в саду, але не на деревах” і т.п.

• „Що спільного між морквою, картоплею, яблуком і полуницею?”

Еталонна відповідь: “Їстівні”. Зараховуються такі відповіді дітей: “Це наша їжа. Коли це все дозріле, то смачне” і т.п.

• „Чим відрізняються від перелічених овочів, фруктів і ягід такі самі, але виліплені з пластиліну?”

Еталонна відповідь: “Це предмети не їстівні”. Зараховуються такі відповіді дітей: “Вони м’які, з них можна виліпити і інші предмети” і т.п.

Шкала оцінювання:

Кількість правильних відповідей	Оцінка
6	5
5	4
4-3	3
2-1	2
0	1

Завдання заг-4

Звертаючись до учня, педагог запитує: “Скажи, як рухаються стрілки годинника?” (як правило, дитина пояснює, використовуючи дейктичний жест: зліва направо). Потім педагог кладе перед дитиною аркуш паперу з намальованими на ньому квадратами, у різних кутах якого зображено пташку (див.рис.).

Вчитель звертається до дитини з такою інструкцією: “На цьому аркуші намальовано п’ять квадратів. Перший (зліва) квадрат відокремлений від останніх чотирьох прямою лінією (педагог проводить по цій лінії тупим кінцем олівця зверху вниз). Уважно роздивись цей малюнок. Де знаходиться на ньому пташка?” (Вгорі, справа).

Далі педагог продовжує: “Уяви, що ти повернеш цей (перший) квадрат за годинниковою стрілкою повністю один раз (педагог проводить спочатку по нижній, потім - по верхній стрілці біля квадрата). Де після цього повороту буде знаходитись пташка? Знайди її на одному з тих чотирьох квадратів, які відокремлені від першого прямою лінією. На вибраний квадрат поклади цю фішку. Потім педагог викладає картку, на якій у першому (відокремленому) квадраті пташка знаходиться: внизу справа; внизу зліва; вгорі зліва”. Інструкція аналогічна попередній.

Шкала оцінювання:

Кількість вірно знайдених місцезнаходжень пташки після одного повороту аркуша за годинниковою стрілкою	Оцінка
4	5
3	4
2	3
1	2
0	1