Согласование определения с существительными — однородными членами

Форма единственного числа определения используется в следующих случаях:

1) когда по смыслу ясно, что определение относится не только к ближайшему существительному, но и к последующим (морской прилив и отлив);

2) при наличии разделительного союза между определяемыми существительными определение согласуется с ближайшим из них (прочитать интересный роман или повесть);

3) если определение относится только к ближайшему существительному (каменный дом и гараж).

Форма множественного числа определения используется, чтобы показать, что определение связано со всем рядом однородных членов (каменные дом и гараж).

При существительных, стоящих в форме множественного числи, определение может относиться или только к ближайшему существительному, или ко всем однородным (топкие болота, кустарники, молодые деревца; орфографические правила, упражнения, задания). В некоторых случаях может возникнуть неясность, например: На дворе валялись обгоревшие бревна и кирпичи. Таких конструкций следует избегать.

Вариантность в форме управления

Выбор правильной формы управления едва ли не самое трудное в современной устной и письменной речи.

1. Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания: «разъяснение о допущенных ошибках» (вместо: разъяснение допущенных ошибок), «показатели по использованию электроэнергии» (вместо: показатели использования...) и т.п.

2. Некоторые предложные сочетания, сравнительно недавно образовавшиеся (так называемые новые предлоги - в деле, по линии, в части, за счет и др.), при неуместном их использовании придают речи канцелярский характер: в части удовлетворения запросов молодежи, в деле изучения литературных произведений и т.п.

3. Предлоги благодаря, согласно и вопреки употребляются с дательным падежом имени существительного: Жизнь – это блюдо, которое нравится только благодаря приправе (В. Гюго).

4. Предлоги в - на и их антонимы из - с могут употребляться в синонимическом значении: ехать в поезде - на поезде, вернуться с кухни - из кухни. Предлог в, употребляющийся для выражения пространственных значений, обозначает направление внутрь чего-нибудь (с предложным падежом); предлог на соответственно обозначает направление на поверхность или нахождение на поверхности; предлог из имеет значение «изнутри», а предлог с - значение «с поверхности». Сравни: в столе, на столе, из стола, со стола.

5. После переходных глаголов с отрицанием употребляется как родительный, так и винительный падеж: не читал этой книги - не читал эту книгу.

Родительный падеж обычно употребляется при отрицании в следующих случаях:

а) в предложениях с усиленным отрицанием: Море не отталкивает от себя ни единой реки (Т. Фуллер).

б) при разделительно-количественном значении дополнения: Не приводил примеров; не знает дат; не сделал вычислений, не достал тетрадей.

в) после глаголов видеть, слышать, думать, хотеть, желать, чувствовать, ждать и т.п., обозначающих восприятие, желание, ожидание: Не слышал крика; не чувствовал желания; не видел опасности.

г) при словах, выражающих отвлеченные понятия: Не теряет времени; не имеет желания; не скрывает подозрений; не осуществляет контроля; не объясняет правил; не уяснил всей важности.

Винительный падеж обычно употребляется при отрицании в следующих случаях:

а) для подчеркивания конкретности объекта: Руку, которую невозможно укусить, придется поцеловать

б) при одушевленных существительных или при собственных именах: не любит свою дочь; не наказывал Васю.

в) при постановке дополнения перед глаголом (хотя это не обязательно): Эту книжку я не брошу, потому что я хороший.

г) для внесения ясности, чтобы избежать совпадения одинаково звучащих форм: Оптимист - это человек, который еще не читал газету (Неизв.). (Здесь слово «газеты» могло бы обозначать множественное число).

д) при двойном отрицании, т.е. когда смысл высказывания - в утверждении, а не в отрицании: нельзя не признать пользу чтения.

е) при наличии наречий со значением ограничения: учитель едва не потерял терпение; ученик чуть не проспал урок.

ж) при наличии в предложении слова, по смыслу относящегося одновременно к сказуемому и дополнению: не нахожу эту книгу скучной.

з) во фразеологических оборотах: не скалить зубы.

Если прямое дополнение относится не к самому глаголу с отрицанием, а к инфинитиву, зависящему от глагола с отрицанием, то чаще такое дополнение ставится в винительном падеже: не хотел читать эту книгу; не могут признать его правоту.

Дополнение ставится только в винительном падеже, если имеющееся в предложении отрицание стоит не при глаголе, а при другом слове: не часто слушаю музыку; не вполне усвоил урок.

После глаголов с приставкой недо-, не имеющей значения отрицания, а указывающей на выполнение действия ниже нормы, дополнение обычно ставится в винительном падеже: недовыполнить план.

6. Не нарушайте синтаксических связей в оборотах с предлогами.

Запомните!

Предлоги

ввиду вследствие в силу по причине кроме вместо помимо	требуют родительного падежа!
благодаря согласно	требуют дательного падежа!
в связи с	требует творительного падежа!

7. Следует различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими различного управления:

Воплощение (во что?) в жизнь Выйти (откуда?) из вагона, из автобуса Идентичный (чему?) прежней формулировке Надеть (что?) жакет (на кого?) на ребенка Обидеться (на что?) на слова Обрадоваться (чему?) возвращению сына Обращать внимание (на что?) на мелочи Опираться (на что?) на факты Основываться (на чем?) на достижениях Отзыв (о чем?) о статье Отчитаться (в чем?) в расходовании аванса Полный, исполненный, преисполненный (чего-либо) любезности Превосходство (чего над чем?) новой техники над старой Препятствовать (чему?) экономическому развитию Примириться (с чем?) с неудобствами Различать (что и что?) вводные и вставные конструкции Рассердиться (на что?) на шутку Уверенность (в чем?) в успехе Удивляться (чему?) смелости Уплатить (за что?) за проезд

претворение (в чем?) в практике сойти (с чего?) с поезда, парохода сходный (с чем?) с формулировкой одеть (кого?) ребенка обижен (чем?) словами обрадован (чем?) результатами уделять внимание (чему?) мелочам базироваться (на чем?) на фактах обосновывать (чем?) данными рецензия (на что?) на статью сделать отчет (о чем?) о работе наполненный (чем?) ароматом воздух преимущество (чего перед чем?) новой техники перед старой тормозить (что?) развитие смириться (перед чем?) перед судьбой отличать (что от чего?) вводные конструкции от вставных рассержен (чем?) глупой шуткой вера (во что?) в успех удивлен (чем?) смелостью оплатить (что?) проезд

Некоторые глаголы могут иметь дополнение в разных падежах в зависимости от различных смысловых или стилистических оттенков: бросить камень - бросить камнем; вертеть пальцы - вертеть пальцами; двигать ногу - двигать ногой; жертвовать деньги - жертвовать жизнью; завязать узел - завязать узлом; лежать на постели - лежать в постели; наблюдать затмение - наблюдать за порядком; удовлетворять просьбу - удовлетворять требованиям; удостоить награды - удостоить ответом.

Некоторые глаголы имеют при себе сразу два дополнения, поэтому выбор нужного падежа зависит от смысла: обеспечить школьников учебниками - обеспечить школьникам каникулы.

Разница между конструкциями типа выпить воды - выпить воду заключается в том, что родительный падеж обозначает распространение действия не на весь предмет, а лишь на некоторое его количество, тогда как винительный падеж указывает, что действие полностью переходит на предмет. Разница между конструкциями типа просить деньги - просить денег заключается в том, что первый вариант указывает на определенный, конкретный предмет (известная сумма денег), а второй имеет общее значение (неопределенное количество денег).

Следует избегать конструкций типа «дом племянника жены шофера брата доктора» с одинаковыми падежными формами (чаще всего - в родительном падеже), зависящими одна от другой, так как это затрудняет понимание смысла предложения.

При двух или нескольких однородных членах ставится общее управляемое слово только при условии, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: увлекаться и заниматься спортом; нельзя написать «любить и заниматься спортом».