Тема: Потребности, возможности и социальная активность человека

Время – 1час

Цель: рассмотреть вопросы, касающиеся самосознания и потребностной сферы личности, ответить на вопросы теста по самооценке, сформировать среднестатистический портрет личности.

Форма проведения: семинарское занятие в виде сообщений, докладов и тестирования.

Учебные вопросы:

1. Самосознание и потребность. Психологический портрет личности

2. Удовлетворение духовных потребностей и социальная активность личности

Темы докладов, рефератов и фиксируемых сообщений

1. Здоровый образ жизни. Условие или потребность?

2. Мотивы и индивидуальные потребности человека

3. Предпринимательство и социальная активность личности

4. Возможности личности и её ценностные ориентации

Методические указания

При рассмотрении первого вопроса надо иметь в виду, что самосознание – это одна из трёх сфер социализации личности. Социализация - это совокупность всех социальных процессов, благодаря которым человек усваивает определённую систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества и удовлетворять свои потребности. Самосознание – это осознанное отношение человека к своим потребностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям. Самосознание – это составная часть «Я-концепции», включающая в себя самооценку. Далее предлагается тестирование «Что ты знаешь о себе?» на определение самооценки личности.

Психофизиологические особенности и возможности человека помогают ему в той или иной мере осознанно относиться к личности и социальным характеристикам. В данном вопросе приводится «Психологический портрет среднестатистического петербуржца», при помощи которого можно охарактеризовать потребностно-мотивационную сферу личности.

Второй вопрос является продолжением первого. Процесс всестороннего развития личности должен сопровождаться формированием духовных потребностей. Эффективность удовлетворения этих потребностей зависит от социальной активности личности.

Литература

1. Аверин В.А. Психология личности. СПб.: Михайлова В.А., 2000

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2004

3. Бережной Н.М. Человек и его потребности. М., 2001

4. Генкин Б.М. Структура и потребности человека. СПб.: Элитаризм, 2006

5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 2000

6. Змановская Е.В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход. СПб., 2009

7. Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Психология человека. М.,1995

8. Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельности. Тамбов, 1996

9. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1991

10. Маслоу А. Мотивация и личность. / Сост. А.А. Реан. СПб., 2001

11. Марченко Т.А. Потребность как социальное явление. М., 2008.

12. Москаленко В.В. Социализация личности. Киев, 1986

13. Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности./ Сост. Д.Я. Райгородский. 2000

14. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2009

15. Шиповская Л.П. Человек и его потребности. М.: Альфа-М, 2009

План занятия № 3

Тема: Культурное наследие человека

Время – 2часа

Цель: рассмотреть вопросы культурного творческого наследия человека, взаимосвязь культуры и социализации.

Форма проведения: семинарское занятие в виде сообщений, докладов и деловой беседы.

Учебные вопросы:

1. Культура как самоотображение человечества

2. Классические идеи творчества человека

3. Социализация личности и культурная среда

Темы докладов, рефератов и фиксируемых сообщений

1. Культура и воспроизводство качества человека

2. История милосердно-благотворительной деятельности в России

3. Античная школа о культурной природе человека

4. Культура русского народа

Методические указания

При рассмотрении первых двух вопросов следует обратить внимание на явление культуры как одного из основных носителей развития общества, воспроизводства качества человека. Культура есть самоотображение человечества. Отсюда вытекает её главная задача – помогать обществу и человеку познавать самих себя и окружающий мир. В культуре заложено творческое начало, которое получает своё продолжение в деятельности человека. Духовно-культурная деятельность человека приводит к развитию новых форм бытия, а её результаты становятся культурным наследием человечества.

При рассмотрении третьего вопроса надо иметь в виду, что природа необходима человеку для его биологического существования, а культурная среда – для его социальности. В ходе социализации личности различные жизненные ситуации преобразуются в социальную среду. Следует проанализировать влияние этой среды на формирование личности, и её отношение на это влияние.

Литература:

1. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1990

2. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.,1991

3. Григорьев А.Д. История милосердно-благотворительной деятельности в России

4. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1997

5. Лихачёв Д.С. Культура русского народа. М., 1991

6. Мид М. Культура и мир детства. М., 1990

7. Миронов А.В. Век образования. М., 1990

8. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. М., 1985

9. Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990

10. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992

11. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Собр. Соч., т.8-9. М., 1950

12. Хрестоматия по культурологи./ ред. И.Ф. Кефели и др. СПб.: УМВД, 1999

13. Человек и социокультурная среда. Науно-аналитический обзор./ Под ред. С.Я. Левит. М., 1989

14. Шиповская Л.П. Человек и его потребности. М.: Альфа-М, 2009

План занятия № 4