3.2. Планы семинарских занятий

План занятия № 1

Тема: Человек как личность и как система

Время – 1час

Цель: рассмотреть вопросы, касающиеся индивида, личности, индивидуальности, универсальности; сущности человека.

Форма проведения: семинарское занятие в виде сообщений, докладов и деловой беседы.

Учебные вопросы:

1.Личность как динамическая система

2.Рациональное и иррациональное в человеке

Темы докладов, рефератов и фиксируемых сообщений

1.Интегрирующий фактор как точка отсчёта для построения всеохватывающей концепции человека.

2.Экология человека – совокупность биологического и социального

3.Подходы к исследованию человека как целостности.

4.Базовые характеристики человека: социальность, субъективность, индивидуальность, универсальность и развитие его личности

5.«Эпоха ноосферы» (В.И. Вернадский) как общественная система

Методические указания

При рассмотрении первого вопроса следует обратить внимание на понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность», «универсум», «субъект».

И

И

– индивид – представитель рода, имеющий природные свойства;

С – субъект – носитель предметно-п

С

рактической деятельности;

Л

У

Ч

– представитель общества со своей позицией;

Ин – индивидуальность – уникальная

с

Л

амобытная личность;

У

И

Ин

– универсум – высшая ступень

духовного развития;

Ч - человек

Человек заключает в себе совокупность всех социально-биологических качеств, которые формируются постепенно от его рождения до становления уникальной личностью. На основании базовых характеристик человека (социальная личность, субъективность, индивидуальность, универсальность) формируются его ценностные ориентации, которые задают направленность личности и определяют её динамические тенденции. Динамический характер личности можно проследить и на примере стадий развития какой – либо потребности: от смутного представления нужды до её полного осознания и ликвидации.

При рассмотрении второго вопроса следует коснуться вечной проблемы сущности человека. Одни подходы к исследованию человека как целостности брали за основу рационализацию человеческой жизни, другие – опирались на иррациональный элемент. Все они страдали односторонностью, так не могли создать адекватного представления о человеческой сущности. Надо иметь в виду, что жизнь человека не может быть до конца рационализирована, и всегда будет существовать нечто органическое, иррациональное в ней.

Литература

1. Адлер А. Понять природу человека./ Пер. с нем., 2000

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.,2003

3. Белинская Е.П. Исследования личности: традиции и перспективы. / Социальная психология в изменяющемся мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2008

4. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере. Избранные труды./ Сост. Г.П. Аксёнов. М., 1993

5. Мамардишвили М.К. Проблемка человека в философии. М., 1991

6. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999

7. Несмелов В.Н. Наука о человеке. М., 1993

8. Оганян К.М. Философия человека. СПб.,1999

9. Орлов С.В., Дмитриенко Н.А. Человек и его потребности. СПб.: Питер, 2007

10. Психология индивидуальности в трудах В.С. Мерлина и её развитие в современном человекознании./ Под ред. В.В. Белоуса. Пятигорск, 1998

11. Хьелл Л.А. Теория личности. Основные положения, исследования и применение. М., 2000

12. Человек и общество. Обществознание. Учебник для ВУЗов,/ под ред. Л. Н. Боголюбова и др., М., 2003

13. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2009

14. Шиповская Л.П. Человек и его потребности. М.: Альфа-М, 2009

15. Энциклопедический словарь «Человек». М., 1999

План занятия № 2