Тема: Социоприродные измерения человека и система потребностей

Время – 2часа

Цель: рассмотреть вопросы о ценностях общества и ценностных ориентациях человека и проследить взаимосвязь направленности личности с уровнем потребностей.

Форма проведения: семинарское занятие в виде сообщений, докладов, деловой беседы и тестирования.

Учебные вопросы:

1. Окружающий мир и ценностные ориентации личности

2. Поведение человека и система потребностей личности. Самореализация личности.

3. Социальная активность личности и уровни реализации потребностей.

Темы докладов, рефератов и фиксируемых сообщений

1. Классификация потребностей и их социальная значимость

2. Социализация как многофункциональный процесс

3. Направленность личности и удовлетворение потребностей

Методические указания

При изучении первого вопроса следует начать с того, что ценностность связывает человека с жизнедеятельностью общества и обеспечивает относительную независимость личности от внешнего мира. Современные условия меняют ценностные ориентации человека. Меняется мир, в котором живёт и действует человек, меняются его роль и положение, отношение к разным сторонам этого мира. Чем разнообразней набор ценностных ориентаций человека, тем легче ему вступать во взаимодействие с окружающим миром.

Отправной точкой при рассмотрении второго вопроса может служить следующая цитата С.Б. Каверина (Каверин С.Б. Психология потребностей. Тамбов, 1996) «Поведение, всякая активность побуждаются системой потребностей личности». Когда человек испытывает нужду, нехватку чего-либо, он начинает тревожиться, а затем собирается с силами и приступает к ликвидации этого недостатка. Чем активнее личность, тем более полно она воспользуется своими возможностями, тем быстрее реализует план по удовлетворению потребностей. Над какими сторонами личности Вам надо поработать? В этом поможет тест: «Направленность работы над собой».

При рассмотрении третьего вопроса следует иметь перед собой классификацию потребностей по иерархическому типу для характеристики уровней потребностей. Каждый более высокий уровень отражает более высокую ступень социализации личности. В свою очередь степень социализации и качество удовлетворения потребностей зависят от направленности мотивов, включающих высокие и низменные объекты предпочтения; от интенсивности стремления; от разнообразия и богатства объектов, удовлетворяющих потребность. У личности с высокой степенью социализации (с высоким стремлением к активности), удовлетворение потребностей может происходить эффективнее и с меньшими затратами на их реализацию. У уверенной в себе личности, находящейся на определённой ступени социализации, появляется желание подняться на более высокую ступень и для этого активизировать свои действия.

Литература:

1. Аверин В.А. Психология личности. СПб.: Михайлова В.А., 2000

2. Адлер А. Понять природу человека./ Пер. с нем., 2000

3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2004

4. Белинская Е.П. Исследования личности: традиции и перспективы. / Социальная психология в изменяющемся мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2008

5. Генкин Б.М. Структура и потребности человека. СПб.: Элитаризм, 2006

6. Головин С. Эволюция мифа «Как человек стал обезьяной». М., 2009

7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 2000

8. Каверин С.Б. Психология потребностей. Тамбов, 1996

9. Марченко Т.А. Потребность как социальное явление. М., 2008

10. Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности./ Сост. Д.Я. Райгородский. 2000

11. Хьелл Л.А. Теория личности. Основные положения, исследования и применение. М., 2000

12. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2009

План занятия № 5