Тема 5. „Хвастливість — скромність — сором’язливість”

Ключові ідеї. Хвалитися – означає вихваляти себе. Звичайно вихваляється той, хто дуже собою пишається. Часто це виглядає негарно, навіть смішно. Але презентація своєї роботи або розповідь про свої здібності не є вихвалянням. Важливо вміти гідно представити себе, не вихваляючись.

Важливі запитання:

- Що означає „хвалитися”?

- Навіщо людина вихваляється?

- Що краще — бути хвастливим чи сором’язливим?

- Чи досягають хвальки успіху?

- Як люди можуть дізнатися про тебе, якщо ти не будеш хвалитися?

- Якщо вам хочеться похвалитися, як ви поводитеся?

- Коли хтось вихваляється перед вами, що відчуваєте?

Тексти

На березі

О. Самаріна

Йшли Юрко і Толя берегом ріки, розмовляли. «Раніше, під час війни, подвиг легко було звершити. Я б точно зміг» – сказав Юрко.

Не встиг Толя нічого відповісти, як пролунали відчайдушні крики про допомогу. Хлопчики помчали на заклик. Толя на бігу скинув сандалії, відкинув убік сумку і, побачивши малюка, що борсався на стромовині, не вагаючись, кинувся у воду. Юра, розшарівшись, червоний як рак, носився берегом, давав поради, переживав, жестикулював, закочував очі…

Тим часом Толя з останніх сил витяг на берег маленького невдаху-плавця, який гірко плакав від пережитого. Толі теж дісталося — ніяк не міг віддихатися. «От як же це сталося, а якби не ми, а якби не встигли вчасно», - без угаву торохтів Юрко.

Коли все було позаду, Юрко продовжив мрійливо міркувати про подвиги, що йому поки не вдалося звершити лише з випадковості.

Запитання для обговорення: Хто з хлопчиків справді виявився героєм? А про кого можна сказати, що він хвалько? Чи може допомогти хвастливість стати героєм? А скромність? Чи навчив чогось Юрка вчинок друга?

Абсолютний чемпіон

І. Соколова

Першокласник Миколка в усьому любив бути першим, перемагати, а програвати не вмів: ображався, плакав, припиняв гру. Вийде, бува, Микола надвір, збере навколо себе малечу, і давай з нею змагатися. Зрозуміло, що він і бігає швидше, і сніжки метає точніше, і стрибає далі. Після кожної перемоги Микола величається, задається: «Я абсолютний чемпіон, я на світі всіх сильніший, здоровіший і швидший».

На першому уроці фізкультури в школі хлопці мали пробігти тридцять метрів. Учитель фіксував результати із секундоміром. Гарна прикмета. Миколі випало першим стартувати. Біг наш герой, ніг під собою не чув, гарний час показав, похвалу вчителя заслужив. Повз хлопців Коля індиком важливим пройшов, задирати інших хлоп’ят почав: «Куди вам до мене, абсолютного чемпіона!». Аж от невдача: майже всі однокласники Миколку... обігнали. Причину свого програшу Коля швидко знайшов: «У вчителя просто секундомір неправильний».

Запитання для обговорення: Чим хвалився Микола? Чи було так насправді? А сам він розумів, що не такий, як про себе думає? Постійно вихваляючись, хвалько іноді і сам починає вірити, що він і справді такий, як про себе каже. Але ж інших не обдуриш...

Ніколи не хвались

П. Воронько

Хвалився кіт,

Що він убрід

Дніпро перебреде.

Та як пішов –

І не прийшов,

Нема кота ніде.

І ти ніколи не хвалися,

Коли не можеш – не берися.

Запитання для обговорення: Як кіт постраждав через вихваляння? Коли ще можна постраждати через це? Яке правило є у вірші? Чи згодні ви з ним?

Грицько Бойко

Хлопчик Толя – молодець,

Тільки трішки хвастунець.

Якось ми пішли на став,

Він мені таке сказав:

• Слово честі, не хвалюся,

Я ні-чо-го не боюся!..

Враз на слові цім з дороги

Толі ящірка під ноги.

З переляку, у тривозі

Наш хвалько мерщій навтік

Та спіткнувся на дорозі

Й прикусив собі язик.

Запитання для обговорення: З чого зрозуміли, що хлопчик — хвалько? Що б ви сказали Толі, якби зустрілися з ним?

Граємо – краще розуміємо

Вправа „Не хочу хвалитися, але...”

Кожен учень має знайти в собі те, чим він може пишатися та сказати про це, закінчивши фразу „Не хочу хвалитись, але...” .

Вправа «Закінчи речення»

Діти стоять у колі. Педагог пропонує продовжити речення:

• Якби я міг навчити всіх щось гарно робити, то це було б…

• У мене гарно виходить…

• Мій друг… краще інших робить…

• Я пишаюся собою тому, що…

Наприкінці педагог резюмує: добре, коли людина вміє відмічати не лише свої досягнення, а й досягнення своїх товаришів.

Діємо самі

Робота в парах

Діти отримують два аркуші паперу і мають розв’язати три ситуації. На одному аркуші написано «хвалько», на іншому – «скромний». Треба обговорити запропоновані ситуації та визначити, як би повівся в них хвалько, а як – скромна дитина.

Орієнтовні ситуації:

 Хлопець сам зробив модель літака.

 Дівчинка поступилася місцем бабусі в автобусі.

 Ти отримав гарну оцінку, а твій друг – погану.

 Оленка танцює краще за всіх.

 Учитель сказав Петрикові, що він дуже здібний.

 Наталка намалювала гарну ілюстрацію до казки.

 Мама купила Марійці дорогі гарні чоботи.

 Іван найшвидше лічить усно.