11.2. Методика «Исследование восприятия индивидом группы» е.В. Залюбовской

Инструкция: «Вам предлагается ряд неоконченных предложений (утверждений), по каждому из них возможны три варианта окончания (ответа), обозначенные буквами А, Б и В. Выберите тот ответ, который наиболее точно отражает вашу точку зрения по данному утверждению. По­мните, что «плохих» или «хороших» ответов в данном опроснике нет. Букву выбранного ва­рианта занесите в лист для ответов против номера соответствующего предложения, по каж­дому номеру может быть выбран только один ответ».

Текст опросника

1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто:

А — знает больше, чем я,

Б — все вопросы стремится решать сообща,

В — не отвлекает от дела.

2. Лучшими руководителями являются те, кто:

А — имеют индивидуальный подход,

Б — создают условия для помощи со стороны других,

В — создают в коллективе атмосферу, при которой никто не боится высказываться.

3. Я рад, когда мои друзья:

А — умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов,

Б — всегда помогают другим,

В — помогают другим, когда представится случай.

4. Больше всего мне не нравится, когда в группе:

А — некому помогать,

Б — мне мешают при выполнении задачи,

В — остальные подготовлены слабее, чем я.

5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А — могу получить помощь и поддержку со стороны других,

Б — мои усилия достаточно вознаграждены,

В — есть возможность проявить инициативу, полезную для всех.

6. Мне нравятся коллективы, в которых:

А — каждый заинтересован в улучшении результатов всех,

Б — каждый занят своим делом и не мешает другим,

В — каждый может использовать других для решения своих задач.

7. Сотрудники оценивают как самых плохих таких руководителей, которые:

А — создают дух соперничества между сотрудниками,

Б — не уделяют им достаточного внимания,

В — не создают условия, чтобы группа им помогала.

8. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А — возможность работать, когда тебе никто не мешает,

Б — возможность получать помощь от других людей,

В — возможность сделать полезное другим людям.

9. Основная роль школы должна заключаться:

А — в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими,

Б — в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей,

В — в подготовке людей, умеющих извлекать радость от общения с другими людьми.

10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я:

А — предпочитаю, чтобы ее решили другие,

Б — предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других,

В — стремлюсь внести свой вклад в ее решение.

11. Я работал бы лучше, если бы руководитель:

А — имел ко мне индивидуальный подход,

Б — создавал условия для оказания мне помощи со стороны других,

В — поощрял инициативу, направленную на достижение общего успеха.

12. Нет ничего хуже того случая, когда:

А — ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха,

Б — чувствуешь себя ненужным в группе,

В — тебе не помогают окружающие.

13. Больше всего я ценю:

А — личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей,

Б — общий успех, в котором есть моя заслуга,

В — успех, достигнутый ценой собственных усилий.

14. Я хотел бы:

А — работать в коллективе, в котором применяются приемы и методы совместной ра­боты,

Б — работать индивидуально,

В — работать с ведущими в данной области людьми.

Назначение и содержание. Методика позволяет выявить три типа направленности (восприятия индивидом группы): индивидуалистический, коллективистский и прагматический.

Методические рекомендации. На основании ответов испытуемых с помощью ключа производится подсчет баллов по каждому типу направленности личности. Каждому выбранному ответу приписывается 1 балл. Следует иметь в виду, что тип направленности носит относительный характер и проявляется в некотором преобладании одного типа над остальными двумя, т.е исследователь имеет дело не с чистыми, а со смешанными типами направленности

«Ключ»

Индивидуалистическая направленность человека характеризуется ответами со следую­щими номерами: 1В, 2А, ЗБ, 4Б, 5Б, 6Б, 7Б, 8А, 9Б, 10Б, 11А, 12А, 13В, 14Б.

Коллективистическая направленность — 1Б, 2В, 3В, 4А, 5В, 6А, 7А, 8В, 9А, 10В, 11Б. 12Б, 13Б, 14А.

Прагматическая направленность — 1А, 2Б, ЗА, 4В, 5А, 6В, 7В, 8Б, 9В, 10А, ИВ, 12В, 1ЗА, 14В.