План семінарського заняття Питання для обговорення.

1. Якими параметрами характеризуються людські ресурси?

2. Які чинники впливають на зміну параметрів людських ресурсів?

3. Якими параметрами характеризується згідно теорії людського капіталу робоча сила?

4. Охарактеризуйте особливості змін людського фактора в Україні в сучасних умовах.

5. Які зміни відбуваються з особою у процесі трудового життя?

6. Як пов’язані між собою зміни і навчання особи?

7. Як зовнішні зміни впливають на стан особи?

8. Що слід розуміти під компетентністю професіонала? Які можна виділити види компетентностей.

9. Логіка навчальної моделі змін Prosci.

10. Які існують концепції соціального навчання особи?

11. У чому полягає сутність поняття «кар'єра»?

12. Який сенс вкладають у «вузьке» й «широке» розуміння поняття «кар'єра»?

13. Що розуміють під тру­довою кар'єрою?

14. Чим характерна ділова кар'єра?

15. Який зв'язок між кар'єрою і соціальною мобільністю?

16. Який зв'язок між соціальною мобільністю, соціальним простором і соціальною стратифікацією?

17. Як впливає на кар'єру відкритість чи закритість суспільства?

18. У чому полягає сутність соціальних «ліфтів» та «сит» кар'єри?

19. Які основні чинники впливають на кар'єру?

20. За якими ознаками класифікують трудову кар'єру?

Тестове завдання.

1. Стан робочої сили в Україні характеризується (відмітьте відповідні показники)

1.1. Деконцентрацією висококваліфікованих науковців, інженерів та робітників.

1.2.Поширенням низькокваліфікованої робочої сили.

1.3.Зростанням ціни робочої сили порівняно з цінами на інші товари.

1.4.Перетіканням у державний сектор економіки.

2. Які із зазначених концепцій соціального навчання ґрунтуються на природних потребах людини:

2.1. Навчання як орієнтовний рефлекс.

2.2. Навчання як інкультурація або акультурація

2.3. Навчання як розвиток особистого контролю

2.4. Навчання через соціальну взаємодію та як результат між­особистісного спілкування

2.5. Навчання через рольовий тренінг

2.6. Навчання як соціальний обмін

2.7. Конфлікту як форми й умови успішного навчанняї

2.8. Навчання як самоактуалізація особистості

3. Модель мотивації до навчання змінам Дж. Келлера включає такі етапи (підкресліть необхідне):

3.1. задоволення;

3.2. страх;

3.3. упевненість;

3.4. примушення;

3.5. увага;

3.6. значущість

4. Схема Елізабет Кюблер-рос людської реакції на зміни допомагає передбачити такі майбутні стани, що виникають під час змін у звичному житті.:

4.1. Заперечення.

4.2. Ейфорію.

4.3. Злість.

4.4. Відторгнення.

4.5. Торгівля.

4.6. Депресія.

4.7. Розуміння.

4.8. Прийняття.

4.9. Користь.

5. Під кар'єрою розуміють:

5.1. Посаду, якої досягає особа у своїй трудовій або професійній діяльності.

5.2. Загальну послідовність етапів розвитку людини в основних сфе­рах її життєдіяльності, зокрема трудової, суспільної, дозвілля та ін.

5.3. Соціальну оцінку досягнень особи.

6. Планування кар'єри, орієнтоване на довічне наймання працівників, яке припускає, що всі переміщення працівника (зміна сфер діяльності, горизонтальні й вертикальні переміщення) відбуваються в рамках однієї фірми притаманне:

6.1. Американським фірмам.

6.2. Японським фірмам.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ