- •Зміст методичних розробок для самостійної роботи студентів до тематичного плану практичних занять за змістовим модулем 9
- •Вади розвитку дітей, діагностика, лікувальна тактика та надання екстренної медичної допомоги.
- •1. Актуальність теми.
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті.
- •Зміст теми.
- •Супутні вроджені вади при атрезії стравоходу.
- •Вроджені кісти легенів, гіпоплазія легенів. Вроджена часткова емфізема.
- •1.Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1 Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2 Теоретичні питання до заняття:
- •4.3 Практичні завдання, які використовуються на занятті.
- •Зміст теми. Гіпоплазія легень
- •Вроджені кісти легень
- •Атрезія стравоходу. Вроджені діафрагмові грижі.
- •Актуальність теми.
- •Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1 Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2 Теоретичні питання до заняття:
- •4.3 Практичні роботи, які використовуються на занятті (рівень знань засвоєння ііі)
- •III. Грижі переднього відділу діафрагми — 10 %:
- •Вади розвитку, що супроводжуються кишковою непрохідністю.
- •1. Актуальність теми.
- •Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми:
- •Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1 Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинні засвоїти студенти при підготовці до заняття.
- •Теоретичні питання до заняття.
- •4.3 Практичні роботи, які виконуються на занятті (рівень засвоєння ііі).
- •Зміст теми
- •Вроджена кишкова непрохідність
- •Подвоєння травної системи
- •Вади розвитку товстої кишки. Хвороба гіршпрунга. Аноректальні вади розвитку.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція) :
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті.
- •Зміст теми
- •Хронічні запори
- •Аноректальні вади
- •Класифікація аноректальних вад (а. Пена, Кієлі, 1998)
- •Вади розвитку передньої черевної стінки.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі.
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми: (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •4.3 Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті.
- •Зміст теми.
- •Гастрошизис
- •Патологія жовткового та сечового протоків.
- •Вади розвитку та захворювання сечової та статевої системи у дітей.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі заняття:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми: (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми
- •2. Пієлопластика вертикальним шматком.
- •3. Пієлопластика y-V подібна (Foley)
- •Міхуро-сечовідний рефлюкс (мср)
- •Вади розвитку сечівника та сечового міхура.
- •Вади розвитку опорно-рухового апарату
- •Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі заняття:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті.
- •Зміст теми.
- •Консервативне лікування вродженої дисплазії тазостегнового суглоба
- •Рідкісні вади у дітей
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •Зміст теми.
- •Міжнародна класифікація вад розвитку опорно-рухового апарату включає 7 груп:
- •Внутрішньоуторобні операції
- •2. Конкретні цілі заняття:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми
- •Етичні аспекти фетальної хірургії По відношенню до матері
- •По відношенню до плоду.
- •Класифікація внутрішньоутробних вад (з прикладами)
- •Техніка внутрішньоутробної операції
- •Вади розвитку плоду, які корегують у теперішній час
- •Ендоскопічні методи операцій.
- •2. Конкретні цілі :
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.2 Теоретичні запитання до заняття.
- •Розвиток ендоскопії.
- •Основні принципи устрою ендоскопів
- •Оперативна ендоскопія
- •Видалення доброякісних утворень.
- •Розтин неповних мембран
- •Проведення зонда і провідників для бужування стриктур.
- •Ендоскопічні методи створення штучних нориць органів травного тракту. Черезшкірна гастростомія.
- •Ендоскопічна папіллосфінктеротомія
- •Видалення чужорідних тіл
- •Видалення сторонніх тіл з товстої кишки
- •Зупинка кровотеч
- •Склерозування варикозно-розширених вен стравоходу і шлунку
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів та характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття.
- •Зміст теми.
- •Правильне проведення парентерального харчування та інфузійної терапії.
- •Невідкладна допомога при дихальній недостатності
- •2. Конкретні цілі :
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.2 Теоретичні запитання до заняття.
- •Зміст теми
- •Особливості дихальної недостатності у дітей.
- •Невідкладна допомога при гострій дихальній недостатності
- •Невідкладна допомога при серцево-судинній недостатності
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студенти при підготовці до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •Зміст теми Гостра судинна недостатність.
- •Гостра серцева недостатність.
- •Набряк легенів.
- •Особливості серцево-легеневої реанімації у дітей
- •Фібриляція шлуночків
- •Невідкладна допомога при нирковій недостатністі
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студенти при підготовці до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи, які виконуються на занятті (рівень засвоєння ііі).
- •Зміст теми «гостра ниркова недостатаність у дітей»
- •Етіологія та патогенез гострої ниркової недостатності
- •Стадії перебігу гострої ниркової недостатності, особливості клінічних проявів та інтенсивної терапії
- •Невідкладна допомога при набряку мозку
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні запитання до заняття:
- •Зміст теми
- •Шкала глибини коматозного стану Глазго-Піттсбург
- •Диференційна діагностика гідронефрозу
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки для заняття.
- •4.1 Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2 Теоретичні питання до заняття:
- •Зміст теми
- •Клінічні прояви гідронефрозу та мегауретер
- •Невідкладна допомога при печінковій недостатності
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення
- •4. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студенти при підготовці до заняття
- •Зміст теми «печінкова недостатаність у дітей»
- •Клінічні прояви недостатності печінки
- •Інтенсивна терапія печінкової недостатності
Видалення чужорідних тіл
Створення ендоскопів і розробка технічних прийомів ендоскопічного дослідження не лише значно поліпшили діагностику чужорідних тіл, що знаходяться в шлунково-кишковому тракті, але і, що має особливе значення, створили умови для їх успішного витягання.
Ендоскопічне видалення чужорідних тіл з глотки і стравоходу практикується давно і стало звичайним методом лікування. Не дивлячись на широке впровадження гнучких ендоскопів, чужорідні тіла стравоходу краще витягувати за допомогою ригідних езофагоскопів, використовуючи різні методичні і технічні прийоми [Розанців Би. З, 1961; Березов Ю. Е., Грігорьев М. З, 1965].
Апаратура і інструменти. Особливо широкі можливості для видалення чужорідних тіл з шлунково-кишкового тракту відкрили сучасні фіброскопи, що дозволяють вводити під візуальним контролем найрізноманітніші інструменти (цапки, петлі, кошики, магнітні екстрактори, різноманітні за формою і призначенню захвати). Як показують багаточисельні статистики, ефективність витягання чужорідних тіл з шлунково-кишкового тракту останніми роками різко зросла. Якщо раніше видалялися в основному чужорідні тіла, застряглі в стравоході, то в даний час можна видалити їх з шлунку, дванадцятипалої, тонкої і товстої кишки.
Видалення чужорідних тіл із стравоходу за допомогою ендоскопу з’явилось майже одночасно з народженням методу езофагоскопії, вік якого - більше 100 років [Мikulicz.J.1881]. До теперішнього часу справедливі слова А.І. Савіцкого (1940), що затверджував, що витягання чужорідних тіл із стравоходу - це та область, де з успіхами езофагоскопії не може конкурувати жодний інший метод. Це положення ще більш зміцнилося після створення і впровадження в практику ендоскопів із скловолоконою оптикою.
Таким чином, основним методом лікування за наявності сторонніх тіл є видалення їх за допомогою езофагоскопу. Успіх ендоскопічної операції багато в чому залежить від правильного вибору методу знеболювання. Місцева анестезія не завжди забезпечує умови, необхідні для безпечного видалення сторонніх тіла, особливо при використанні жорсткого ендоскопа. У всіх випадках доцільно застосовувати загальне знеболення.
Вибір виду ендоскопа для видалення чужорідного тіла залежить від:
1) характеру, розміру, форми і структури чужорідного тіла;
2) його локалізації і розвинутих ускладнень;
3) достатку і віку хворого;
4) наявності відповідних інструментів;
5) досвіду ендоскопіста.
Під час ендоскопічного дослідження ендоскопіст повинен встановити:
1) чи можливе видалення стороннього тіла, щоб не викликати пошкодження стравоходу;
2) визначити, який прилад доцільно застосувати;
3) вибрати маніпулятор, найбільш раціональний і безпечний технічний прийом видалення стороннього тіла;
4) вибрати вид знеболювання, відповідний достатку хворого і характеру операції.
Залежно від вигляду стороннього тіла застосовують різні прийоми. Спільні технічні вимоги при видаленні сторонніх тіл наступні: 1) всі маніпуляції слід проводити під постійним візуальним контролем; 2) витягувати стороннє тіло безпечніше при постійній подачі повітря для розпрямлення складок і збільшення просвіту органу; 3) захоплення стороннього тіла має бути міцним, а витягання плавним, без насильства і форсування, особливо в місцях фізіологічних звужень і крікофарінгеальної ділянки, де легко пошкодити стінки стравоходу; 4) після витягання стороннього тіла необхідно негайно провести діагностичну езофагоскопію, щоб виключити пошкодження стравоходу і уточнити цілісність стінок стравоходу в зоні, де знаходилося стороннє тіло.
Сторонні тіла в шлунку. Найчастіше такі сторонні тіла зустрічаються у дітей у віці до 12 років. Діти під час ігор ковтають монети, кульки, ключі і так далі. Показання до видалення сторонніх тіл є тривале (більше 24 г) перебування гладких сторонніх тіл в шлунку (монети, кульки, округлі іграшки), сторонні тіла діаметром більше 2 см і завдовжки більше 5 см, гострі або неправильної форми сторонні тіла за умови, що вони не проникли в стінку органу. Звичайні щипці біопсії, що входять в комплект дитячих ендоскопів, для захоплення сторонніх тіл непридатні.
Гладкі сторонні тіла витягують кошиком Дорміа або петельним електродом. Ендоскопічна екстракція гострих або незграбних предметів досить важка, оскільки при витяганні вони можуть травмувати стінки шлунку або стравоходу. Видалення шпильок, бритвених лез та ін., проводять, захищаючи стінки стравоходу зовнішньою трубкою, що вдягається на ендоскоп, або проводять гастроскоп через жорсткий езофагоскоп.
Іншим типом сторонніх тіл шлунку у дітей є безоари (трихо- і фітобезоари). Трихобезоари не піддаються консервативним діям, і при великих розмірах їх показано хірургічне втручання. Утворення невеликого діаметру (3-4 см) можуть бути видалені ендоскопічно.
Фітобезоари можна розчиняти папаіном, гідрокарбонатом натрію і іншими речовинами, які розчиняють рослинну клітковину. Підведення лікарських препаратів слід комбінувати з механічним подрібненням безоара (Demling L., et а1., 1976).
