- •Утверждено и рекомендовано к печати в качестве учебно-методического пособия на заседании Методического совета академии, протокол № ___ от «___» ___________ 2005 г.
- •I. Общие методические рекомендации
- •1.2. Требования к уровню усвоения содержания курса специалистом в области психологии, предусмотренные гос:
- •1.3. Базовые умения:
- •1.4. Виды учебных занятий и других форм учебной работы, общие методические рекомендации
- •Раздел 1. Общая характеристика методов психодиагностики в менеджменте.
- •Тема 1. Теоретические основы и организация тестирования.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 2. Основы компьютерной психодиагностики.
- •Классификация психодиагностических методик по типу их формализуемости.
- •Компьютеризация психодиагностических методик.
- •3. Компьютеризированные психодиагностические системы: возможности и сферы применения.
- •Формы тестовых заданий
- •Виды ответов на тестовые задания
- •Состав диагностического комплекса «Автоматизированная система психологической диагностики»
- •2.3. План проведение практического занятия.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 3. Использование визуальной диагностики в практике
- •1. Метод наблюдения в практике управленческой деятельности.
- •2. Характеристика невербальной коммуникации.
- •3. Основы физиогномической диагностики.
- •Типология невербального поведения человека
- •Общая интерпретация типичных форм лица:
- •2.Физиономическая характеристика горизонтальных зон лица.
- •Внешние проявления видов эмоционального состояния человека
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Раздел 2. Основы личностной психодиагностики менеджера.
- •Тема 4. Методы изучения общих интеллектуальных способностей,
- •1. Характеристика методов изучения общих интеллектуальных способностей менеджера.
- •2. Общая характеристика и методы диагностики когнитивных стилей.
- •3. Характеристика креативности и методы изучения творческих способностей личности.
- •Инструкция к тесту
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 5. Методы изучения личностных особенностей и мотивации
- •1. Общая характеристика методов диагностики личностного адаптационного потенциала и нервно-психической устойчивости менеджеров.
- •2. Основные подходы к изучению коммуникативного потенциала и стиля руководства менеджера.
- •3. Методы психологического изучения личностной мотивации персонала организации.
- •Краткая интерпретация шкал 3-го уровня теста мло
- •Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту мло «Адаптивность»
- •Индикаторы мотивации
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •Раздел 3. Основы психодиагностики коллектива.
- •Тема 6. Методы социально-психологического изучения
- •1. Основы социометрической диагностики коллектива организации.
- •2. Методы социометрического изучения коллектива.
- •3. Основы конструирования социометрических опросников и анкет.
- •Непараметрическая социометрия (шкала приемлемости)
- •Параметрическая социометрия
- •Величины ограничения социометрических выборов
- •Референтометрия
- •Метод оценки совместимости личности и малой группы (шкала совместимости)
- •Определение типов демонстрируемых и приписанных ролей
- •Краткие психологические характеристики демонстрируемых и приписанных ролей
- •Зависимость уровня совместимости личности и группы от сочетания типов демонстрируемой и приписанной ролей
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 7. Методы исследования групповой мотивации
- •1. Общая характеристика методов исследования групповой мотивации персонала организации.
- •2. Субъективный психодиагностический подход к изучению групповой мотивации персонала организации.
- •3. Проективный подход к исследованию групповой мотивации в организации.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •III. Методическое обеспечение курса
- •3.1. Рекомендуемая литература (основная).
- •3.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).
Непараметрическая социометрия (шкала приемлемости)
Методика предназначена для исследования и оценки межличностных отношений посредством измерения их взаимной приемлемости относительно каждого члена малой группы (коллектива).
Сущность исследования заключается в том, что каждый респондент должен оценить каждого члена своей группы по определенным критериям приемлемости для себя конкретного лица. Критерии оценки обычно выбираются из возможных условий деятельности малой группы: типичная рабочая обстановка, экстремальная ситуация, общение в неформальной обстановке.
Для проведения исследования необходимо подготовить:
А) одинаковые списки членов обследуемой группы (по алфавиту), размножив количество экземпляров списков по количеству респондентов;
Б) бланки социометрической анкеты, в которых подробно объясняется задача респондента, указываются критерии и шкала оценки приемлемости, даются гарантии безопасности тестирования;
В) бланки социоматриц 1 уровня (по количеству критериев) и социоматрицы 2 уровня.
Непосредственно перед началом обследования опрашиваемым дается устная инструкция о правилах заполнения социометрической анкеты.
Перед началом социометрического исследования необходимо выполнить шифровку анкет, присвоив каждой из них собственный номер, соответствующий номеру данного респондента в общем списке группы.
Шифр проставляется в правом верхнем углу анкеты.
Ответы респондентов могут оцениваться положительными, отрицательными и нулевыми баллами согласно различным оценочным шкалам, в частности, по шкале Р. Лайкерта:
+2 – высокая приемлемость (всегда выберу);
+1 – средняя приемлемость (иногда выберу);
0 – неопределенный выбор (затрудняюсь оценить);
-1 – низкая приемлемость (предпочитаю не выбирать);
-2 – отрицание приемлемости (не выберу ни при каких условиях).
Первичная обработка результатов обследования включает в себя построение социоматриц 1 порядка по критериям, для чего производятся подсчет суммы баллов каждого члена группы по строкам и столбцам критериев каждой анкеты и занесение полученного результата (с учетом знака) в соответствующую ячейку социоматриц.
Построение социоматрицы 2 порядка представляет собой:
- занесение результатов суммирования одинаковых ячеек социоматриц 1 порядка в соответствующую ячейку данной социоматрицы;
- подсчет взаимных положительных и отрицательных выборов;
- алгебраическое суммирование положительных и отрицательных значений баллов (примечание: итоговые параметры в целом по группе, значения которых вычислены по отдельным значениям строк и столбцов, должны совпадать.);
вычисление индексов приемлемости для каждого выбирающего и выбираемого члена группы;
вычисление групповых социометрических индексов (сплоченности, экспансивности группы и коэффициента внутригрупповой приемлемости).
Для маркировки случаев взаимных положительных (r++) и отрицательных (r--) выборов следует просмотреть попарно строки и столбцы с одинаковыми порядковыми номерами на совпадение в симметричных клетках знаков балльных значений выборов. Таким образом определяют наличие персональных положительных или отрицательных взаимных выборов. Положительные взаимные выборы заключают в кружок, отрицательные - в квадрат, затем построчно суммируют между собой те и другие, записывая значения в соответствующие ячейки.
