- •Утверждено и рекомендовано к печати в качестве учебно-методического пособия на заседании Методического совета академии, протокол № ___ от «___» ___________ 2005 г.
- •I. Общие методические рекомендации
- •1.2. Требования к уровню усвоения содержания курса специалистом в области психологии, предусмотренные гос:
- •1.3. Базовые умения:
- •1.4. Виды учебных занятий и других форм учебной работы, общие методические рекомендации
- •Раздел 1. Общая характеристика методов психодиагностики в менеджменте.
- •Тема 1. Теоретические основы и организация тестирования.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 2. Основы компьютерной психодиагностики.
- •Классификация психодиагностических методик по типу их формализуемости.
- •Компьютеризация психодиагностических методик.
- •3. Компьютеризированные психодиагностические системы: возможности и сферы применения.
- •Формы тестовых заданий
- •Виды ответов на тестовые задания
- •Состав диагностического комплекса «Автоматизированная система психологической диагностики»
- •2.3. План проведение практического занятия.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 3. Использование визуальной диагностики в практике
- •1. Метод наблюдения в практике управленческой деятельности.
- •2. Характеристика невербальной коммуникации.
- •3. Основы физиогномической диагностики.
- •Типология невербального поведения человека
- •Общая интерпретация типичных форм лица:
- •2.Физиономическая характеристика горизонтальных зон лица.
- •Внешние проявления видов эмоционального состояния человека
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Раздел 2. Основы личностной психодиагностики менеджера.
- •Тема 4. Методы изучения общих интеллектуальных способностей,
- •1. Характеристика методов изучения общих интеллектуальных способностей менеджера.
- •2. Общая характеристика и методы диагностики когнитивных стилей.
- •3. Характеристика креативности и методы изучения творческих способностей личности.
- •Инструкция к тесту
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 5. Методы изучения личностных особенностей и мотивации
- •1. Общая характеристика методов диагностики личностного адаптационного потенциала и нервно-психической устойчивости менеджеров.
- •2. Основные подходы к изучению коммуникативного потенциала и стиля руководства менеджера.
- •3. Методы психологического изучения личностной мотивации персонала организации.
- •Краткая интерпретация шкал 3-го уровня теста мло
- •Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту мло «Адаптивность»
- •Индикаторы мотивации
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •Раздел 3. Основы психодиагностики коллектива.
- •Тема 6. Методы социально-психологического изучения
- •1. Основы социометрической диагностики коллектива организации.
- •2. Методы социометрического изучения коллектива.
- •3. Основы конструирования социометрических опросников и анкет.
- •Непараметрическая социометрия (шкала приемлемости)
- •Параметрическая социометрия
- •Величины ограничения социометрических выборов
- •Референтометрия
- •Метод оценки совместимости личности и малой группы (шкала совместимости)
- •Определение типов демонстрируемых и приписанных ролей
- •Краткие психологические характеристики демонстрируемых и приписанных ролей
- •Зависимость уровня совместимости личности и группы от сочетания типов демонстрируемой и приписанной ролей
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 7. Методы исследования групповой мотивации
- •1. Общая характеристика методов исследования групповой мотивации персонала организации.
- •2. Субъективный психодиагностический подход к изучению групповой мотивации персонала организации.
- •3. Проективный подход к исследованию групповой мотивации в организации.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •III. Методическое обеспечение курса
- •3.1. Рекомендуемая литература (основная).
- •3.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).
Зависимость уровня совместимости личности и группы от сочетания типов демонстрируемой и приписанной ролей
Вaриaнты сочетания типов ролей |
Уровень совместимости |
AдAп |
Очень высокий |
AдДп, AдВп |
Высокий |
ДдAп, ДдВп, ДдДп |
Повышенный |
AдСп, ВдAп, СдAп, ВдСп |
Средний |
ВдДп, СдВп, ДдСп |
Сниженный |
СдДп, ВдВп |
Низкий |
СдСп |
Очень низкий |
2.2. План проведения семинарского занятия.
2.2.1. Тема занятия:
Методы социально-психологического изучения коллектива
2.2.2. Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению.
Методы социометрического изучения коллектива организации.
Характеристика и методы расчета основных социометрических индексов.
Типы и содержание социоматрицы и социограммы.
2.2.3. Темы докладов (выступлений).
Методы социометрического изучения коллектива организации.
Характеристика основных социометрических индексов.
Типы и содержание социоматрицы и социограммы.
2.2.4. Вопросы для групповой дискуссии.
1. Какие методы социометрического изучения коллектива наиболее эффективны в организации?
2. Какие этические нормы должен соблюдать психодиагност в процессе социометрического исследования?
2.3. План проведения практических занятий.
Практическое занятие 1:
Метод параметрической социометрии коллектива.
Цели занятия:
- углубить знания слушателей в сфере параметрической социометрии коллектива;
- сформировать навыки расчетов и интерпретации социометрических индексов;
- изучить алгоритмы проведения и обработки параметрической диагностики коллектива.
Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:
1. Основные характеристики параметрической социометрии коллектива.
2. Определение критериев опроса и построение социоматрицы 1 и 2 порядка.
3. Расчет индивидуальных социометрических индексов.
4. Расчет групповых социометрических индексов.
Практические задания (в т.ч. по базовым умениям).
1. Организовать подготовку социометрической диагностики к работе.
2. Провести методику параметрической социометрии, заполнить и проанализировать данные матрицы.
3. Произвести расчеты индивидуальных и групповых социометрических индексов.
4. Дать интерпретацию полученным результатам социометрической диагностики.
Организационно-методические указания:
За 10-15 дней до начала занятия студенты ознакамливаются с заданием и содержанием изучаемой методики (по рабочей тетради). Следует также подготовить и зашифровать стимульно-регистрационные бланки для параметрической диагностики (по количеству студентов в группе).
На занятии проводится тестирование студентов по социометрическим карточкам, составленным на данную учебную группу. Затем организуется подсчет и разработка социоматрицы 1 и 2 порядка. По результатам социоматрицы рассчитываются индивидуальные и групповые социометрические индексы: Si, Ei, F, W+, W-, Сгр, Iгр, Sгр, Егр, D, Cb.
В заключение занятия (при наличии времени) может вычерчиваться социограмма учебной группы.
Практическое занятие 2:
Метод непараметрической социометрии коллектива организации.
Цели занятия:
- углубить знания студентов в области непараметрического метода социометрии персонала организации;
- изучить методику и алгоритм обработки непараметрической социометрии коллектива;
- сформировать навыки проведения непараметрической диагностики, построения социоматрицы, проведения расчетов и интерпретации индексов непараметрической социометрии коллектива.
Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:
1. Характеристика и алгоритм построения социометрической шкалы приемлемости.
2. Кодировка бланков и построение шкалы оценивания непараметрической диагностики.
3. Характеристика и расчет элементов социоматрицы.
4. Расчет социально-психологических характеристик группы (групповых индексов).
Практические задания (в т.ч. по базовым умениям).
1. Организовать подготовку социометрической диагностики к работе.
2. Провести методику непараметрической социометрии, заполнить и проанализировать данные матриц 1 и 2 порядка.
3. Произвести расчеты индивидуальных и групповых социометрических индексов.
4. Дать интерпретацию полученным результатам социометрической диагностики.
5. Построить социограмму на изучаемую группу.
Организационно-методические указания:
За 10-15 дней до начала занятия студенты ознакамливаются с заданием и содержанием изучаемой методики (по рабочей тетради). Следует также подготовить и зашифровать стимульно-регистрационные бланки для непараметрической диагностики – шкалы приемлемости (по количеству студентов в группе).
На занятии проводится тестирование студентов по социометрическим шкалам, составленным на данную учебную группу. Затем организуется подсчет результатов анкет и разработка социоматрицы.
По результатам социоматрицы для группы рассчитываются непараметрические социометрические индексы: Пg, Пр, Cg, Эg, КП.
В заключение занятия проводится интерпретация полученных результатов социометрической диагностики.
Практическое занятие 3:
Методы референтометрии и оценки совместимости в группе.
Цели:
- углубить знания студентов в области социометрических методов референтометрии и оценки групповой совместимости персонала организации;
- изучить методики и алгоритмы обработки указанной социометрической диагностики коллектива;
- сформировать навыки организации и проведения социометрического изучения коллектива методиками референтометрии и оценки групповой совместимости.
Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:
1. Характеристика и алгоритм построения референтной анкеты.
2. Расчет референтометрических статусов и внутригруппового индекса референтности.
3. Прямой и рефлексивный критерии приемлемости в методе оценки групповой совместимости.
4. Построение социоматрицы, аутосоциоматрицы и расчет индексов социометрического статуса. Определение типов демонстрируемой и приписанной роли в группе.
Практические задания (в т.ч. по базовым умениям).
1. Организовать подготовку социометрической диагностики к работе.
2. Провести методики референтометрической социометрии и шкалы совместимости, заполнить и проанализировать данные матриц.
3. Произвести расчеты индивидуальных и групповых социометрических индексов, заполнить координатограммы.
4. Дать интерпретацию полученным результатам социометрической диагностики, построить референтограмму.
Организационно-методические указания:
За 10-15 дней до начала занятия студенты ознакамливаются с заданием и содержанием изучаемой методики (по рабочей тетради). Следует также подготовить и зашифровать стимульно-регистрационные бланки для референтной диагностики и шкалы совместимости для метода оценки (по количеству студентов в группе).
На занятии проводится тестирование студентов по анкетам и социометрическим шкалам, составленным на данную учебную группу. Затем организуется подсчет результатов анкет и шкал совместимости, расчет референтометрических индексов и показателей групповой совместимости.
По результатам референтометрии для группы рассчитываются социометрические индексы: РЭ, РС, РФ. Для графического представления результатов референтометрии следует построить референтограмму.
По результатам обработки шкал совместимости и критериям установок строится социоматрица и рассчитываются индексы групповой совместимости: ЭЭ, СС, ОЭЭ, ОСС.
В заключение занятия проводится интерпретация полученных результатов социометрической диагностики.