2.2. План проведения семинарского занятия.

2.2.1. Тема занятия:

Методы исследования групповой мотивации персонала

2.2.2. Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению.

1. Характеристика психодиагностических подходов к изучению групповой мотивации персонала.

2. Опросно-анкетный метод изучения групповой мотивации.

3. Биографический метод как средство организационной диагностики.

2.2.3. Темы докладов (выступлений).

1. Характеристика психодиагностических подходов к изучению групповой мотивации персонала.

2. Опросно-анкетный метод изучения групповой мотивации.

3. Биографический метод как средство организационной диагностики.

2.2.4. Вопросы для групповой дискуссии.

1. Какие критерии достоверности, при использовании субъективных методик диагностики мотивации персонала, должен вводить психолог в процедуру изучения указанной проблемы?

2. Каким этическим нормам должен следовать психодиагност в процессе исследования групповой мотивации персонала?

2.3. План проведения практических занятий.

Практическое занятие 1:

Методики субъективного психодиагностического подхода

к изучению групповой мотивации персонала

Цели занятия:

- углубить знания слушателей в сфере изучения групповой мотивации опросно-анкетным методом;

- сформировать навыки организации и проведения процедуры психодиагностического изучения групповой мотивации персонала;

- изучить субъективные методики исследования организационной мотивации.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:

1. Изучение качества управления и мотивации в организации с помощью опросника К.Вилсона «Цикл управленческих умений».

2. Исследование производственной мотивации персонала посредством опросника Э.Шейна «Якоря карьеры» и теста КС-8 «Структура трудовой мотивации».

3. Применение анкеты А.Майера для изучения мотивационного климата в организации.

4. Использование биографического опросника Ботшера (BIV) в процессе изучения групповой мотивации.

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям)

1. Подготовить методики к процедуре групповой диагностики.

2. Организовать психодиагностическое изучение групповой мотивации персонала.

3. Провести обработку и интерпретацию результатов групповой мотивации персонала, обосновать групповые тенденции.

Организационно-методические указания:

За 10-15 дней до начала занятия студенты ознакамливаются с заданием и содержанием изучаемых методик (по рабочей тетради). Следует также подготовить стимульно-регистрационные бланки указанных опросников и анкеты (по количеству студентов в группе).

На занятии проводится тестирование студентов по опроснику К.Вилсона, тесту КС-8 и организационной анкете А.Майера, результаты тестирования обрабатываются и интерпретируются.

По остальным методикам проводится подробный разбор их содержания, шкал, алгоритмов подсчета и интерпретации результатов, анализ данных отечественной выборки.

Практическое занятие 2:

Методики проективного подхода к изучению

групповой мотивации персонала

Цели занятия:

- углубить знания студентов в области проективных методов исследования групповой мотивации персонала организации;

- изучить алгоритм применения семантического дифференциала в сфере мотивационной диагностики;

- сформировать навыки применения психосемантических методик в процессе изучения групповой мотивации.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:

1. Характеристика семантического дифференциала как инструмента мотивационной диагностики.

2. Конструирование психосемантического опросника и оценочных шкал для исследования групповой мотивации.

3. Организация процедуры тестирования с помощью психосемантической методики.

4. Возможности компьютеризированной методики «Психосемантический анализ вербальных ассоциаций» в сфере исследования групповой мотивации персонала.

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям).

1. Подготовить опросник методики ПАВА к процедуре групповой диагностики.

2. Организовать психодиагностическое изучение групповой мотивации персонала с помощью психосемантической методики.

3. Провести обработку и интерпретацию результатов групповой мотивации персонала, обосновать групповые тенденции.

Организационно-методические указания:

За 10-15 дней до начала занятия студенты ознакамливаются с заданием и содержанием изучаемых методик (по рабочей тетради и конспекту). Следует также подготовить стимульно-регистрационные бланки для создания психосемантического опросника (по количеству студентов в группе). Слушателям необходимо подготовить перечень мотивационных проблем, свойственных организации.

На занятии проводится конструирование психосемантического опросника и подбор семантических оценочных шкал по одной из предложенных, наиболее актуальной проблеме, затем - тестирование студентов по данному опроснику, результаты которого (3-4-х человек) обрабатываются КПМ «ПАВА» и интерпретируются во время занятия.

В процессе интерпретации упор делается на тенденции групповой мотивации испытуемых по тестируемой проблеме.