Литература

1. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика [Текст]: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха : учеб.пособие для студ.вузов / Л. А. Головчиц. - М. : Владос, 2001.

2. Зайцева, Г.Л. Жестовая речь. Дактилология [Текст]: Учебник для студ.вузов / Г. Л. Зайцева. - М. : ВЛАДОС, 2000, 2004.

3. Носкова, Л. П.Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032000 "Спец. дошк. педагогика и психология", 031600 "Сурдопедагогика" / Л. П. Носкова, Л. А. Головчиц. - М. : ВЛАДОС, 2004.

4. Речицкая, Е.Г. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе [Текст] : Учеб.пособие для студ.вузов / Е.Г. Речицкая, Е.В. Пархалина. - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000, 2003.

5. Сурдопедагогика [Текст]: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. 031600 "Сурдопедагогика" / Багрова И.Г. [и др.] ; под ред. Е.Г. Речицкой . - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.

Основы нейропсихологии

Функциональная организация мозга и психическая деятельность. Три основных функциональных блока мозга: блок регуляции тонуса и бодрствования; блок приема, переработки и хранения информации; блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности. Функциональное взаимодействие основных блоков мозга. Локальные системы мозга. Первичные, вторичные, третичные зоны коры больших полушарий. Мозговая организация зрительного восприятия, оптико-гностические функции. Организация слухового восприятия. Акустико-гностические функции слуха, речевая память. Организация движений. Регуляция психической деятельности. Психические процессы и их мозговая организация.

Литература

1. Корсакова, Н. К.Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников [Текст] / Н. К. Корсакова, Ю. В. Микадзе, Е. Ю. Балашов. - 2.изд.,доп. - М. : Пед. о-во России, 2002.

2. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / А. Р. Лурия ; А. Р. Лурия ; Московский гос. ун-т имени М. В. Ломоносова. - М. : Академия, 2006.

3. Тонконогий, И.М.Клиническая нейропсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / И. М. Тонконогий, Антонио Пуанте . - СПб. : Питер, 2007.

4. Хомская, Е.Д. Нейропсихология [Текст]: учебник для студ., обуч. по направл. "Психология" и спец. "Психология" и "Клиническая психология" / Е.Д. Хомская ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд. - СПб. : Питер, 2006,2008.

5. Цветкова, Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение [Текст]: Учеб.пособие / Л.С. Цветкова ; Акад.пед.и соц.наук,Моск.психолого-соц.ин-т. - М., 2000.

6. Цветкова, Л.С. Нейропсихология и афазия:новый подход [Текст]: Учеб.-метод.пособие / Л.С. Цветкова ; РАН, Моск. психолого-соц.ин-т. - М.-Воронеж : НПО "МОДЭК", 2001.

2. Практико-ориентированный модуль

Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями

Педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Системы логопедического и педагогического обследования детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Воспитание детей раннего возраста и дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в детском саду для детей с нарушениями речи. Подготовка к школе детей с нарушениями речи. Проблемы интеграции детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.