Литература

1. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / под ред. В.И. Лубовского. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 464 с.

2. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / под ред. В.И. Лубовского. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 464 с.

3. Специальная психология [Текст]: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по дефектолог. спец. / [В.И. Лубовский, В.Г. Петрова, Т.В. Рогозина и др.] ; под ред. В.И. Лубовского. - 6-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2009. - 560 с.

4. Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031900 - "Спец. психология" / Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 368 с.

Психология детей с расстройствами

эмоционально-волевой сферы и поведения

Полиморфность группы детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы. Синдром раннего детского аутизма (РДА) как специфическое нарушение развития. Время выделения, представленность в популяции, межполовые различия. Полиэтиология синдрома РДА. Кодификация в Международной классификации болезней 9-го и 10-го пересмотров. Особенности психического и социального развития при РДА: снижение жизненного тонуса и порога аффективного дискомфорта, специфические нарушения восприятия, речи, мышления, поведения. Страхи в структуре нарушений при РДА. Уровни эмоциональной регуляции деятельности в детском возрасте и психологическая классификация РДА. Проблемы дифференциальной диагностики РДА. Отличия от умственной отсталости, глухоты, речевого недоразвития, шизофрении. РДА в структуре сложного (комбинированного) нарушения в развитии. Нарушения поведения в детском возрасте как психолого-педагогическая и социальная проблема. Нарушенное поведение как расстройство, проявляющееся в нарушениях социально-психологической адаптации и десоциализированном поведении. Непатологические формы нарушения поведения. Дети с реактивными и конфликтными переживаниями. Синдром посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) в детском возрасте. Акцентуации характера, сравнительный анализ имеющихся классификаций. Патологические формы девиантного поведения: устойчивость и тотальность проявлений, специфические нарушения психического и социального развития. Дисгармоничный вид психического дизонтогенеза.

Литература

1. Беттельхейм, Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я [Текст] / Б. Беттельхейм ; пер. с англ. Б. Орлова. - М. : Академический Проект : Традиция, 2004. - 784 с.

2. Гилберт, К. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие [Текст]: книга для педагогов-дефектологов / К.Гилберт, Т. Питерс ; пер. с англ. О.В. Деряевой ; под науч. ред. Л.М. Шипицыной, Д.Н. Исаева. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 144 с.

3. Исаев, Д.Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / Д.Н. Исаев. - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.

4. Питерс, Т.Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию [Текст]: кн. для педагогов-дефектологов / Т. Питерс. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 240 с.

5. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / под ред. В.И. Лубовского. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 464 с.

6. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / под ред. В.И. Лубовского. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 464 с.

7. Специальная психология [Текст]: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по дефектолог. спец. / [В.И. Лубовский, В.Г. Петрова, Т.В. Рогозина и др.] ; под ред. В.И. Лубовского. - 6-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2009. - 560 с.

Психолого-педагогическая диагностика детей

Концептуальные основы психолого-педагогического изучения. Методы изучения структуры нарушений. Задачи и принципы диагностики аномального развития. Изучение и составление психолого-педагогической характеристики. Методы изучения психики. Алгоритм консультирования. Протокол обследования ребенка. Показатели умственного развития. Дифференциальная диагностика речевых нарушений. Психолого-педагогическое обследование ребенка младенческого, раннего, дошкольного возраста. Планирование на основе проведенного обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.