Практическая работа.
- Мы переходим к выполнению практической части нашего урока.
Сообщение задания.
Нарисуйте треугольник и прямоугольник, расположенные рядом (рис.2.4,а)
Выберите инструмент выделения прямоугольной области.
Выберите в меню настройки инструмента выделение без фона.
Выделите треугольник и часть прямоугольника рамкой выделения (рис.2.4,б).
Переместите фрагмент (рис.2.4,в).
Снимите выделение, щелкнув мышью вне пунктирной рамки.
Снова выделите и переместите фрагмент так, чтобы части прямоугольника соединились в одно целое.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Тема урока: « Сборка рисунка из деталей ».
Цель: развивать навыки работы в графическом редакторе Paint; развивать навыки работы с изображениями с помощью панели настройка изображения, развивать у учащихся познавательный интерес, речь, внимание, память, образное мышление; воспитывать самостоятельность в оформлении рисунков, культуру информационного общения, взаимопомощь.
Ход урока.
Организационный момент.
1.Приветствие.
Проверка готовности членов кружка к занятию.
Психологический настрой.
Повторительно – обучающая работа.
Проверка домашнего задания.
- Давайте вспомним, что у нас было задано на дом.
( п.2.6, 2.5)
Подведение итогов этапа.
- Хорошо, ребята. Продолжим наш урок.
Изучение нового материала.
Объяснение нового материала.
Рисуя грузовик, вы убедились, как трудно точно присоединить одну деталь к другой. Гораздо легче было бы нарисовать каждый элемент рисунка отдельно, а затем, как в конструкторе, собрать их вместе.
Рассмотрим зимний пейзаж со снеговиком (рис.2.6). Когда вы лепите снеговика, то сначала катаете каждый ком отдельно, а затем соединяете их.
Так же и в компьютерном рисунке: удобно сначала нарисовать все составляющие элементы отдельно друг от друга.
Для соединения частей снеговика будем использовать знакомый инструмент Выделение. Надо обвести деталь рамкой, а затем, захватив ее, перемещать в нужное место рисунка.
Прежде, чем создавать компьютерное изображение, полезно мысленно разбивать воображаемый рисунок на составные части и продумать, какими инструментами они могут быть нарисованы.
Каждому из нас присуще здоровое любопытство, а маленьким детям в особенности. Именно поэтому все они очень любят разбирать игрушки на части. Так и хочется узнать, почему кукла говорит «ма-ма» и почему вращаются колеса у машинки!
Еще интереснее собирать из деталей новые игрушки.
Так же интересно попробовать разобрать какую-нибудь фигуру на части, а затем сложить их по-другому. На рисунке 2.7 изображена фигура, которую можно поучить из частей окружности.
Практическая работа.
- Мы переходим к выполнению практической части нашего урока.
Сообщение задания.
Выберите инструмент Эллипс и установите для него сплошное заполнение. В палитре выберите голубой цвет. В разных частях рабочего поля нарисуйте эллипсы и круги – элементы снеговика. Оставьте в середине рабочего поля место для сборки снеговика.
Самостоятельная работа учащихся.
Анализ готовых работ
Обобщающая беседа.
Уборка рабочих мест.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Примерные мультимедийные презентации занятий кружка «Информатика-чудесная страна»
Календарно – тематическое планирование
программы кружка
«В мире информатике»
(5 класс)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Календарно-тематическое планирование программы кружка «В мире информатики» (5 класс)
|
|||||
Раздел |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
Дата |
|
|
теорети-ческих |
практи-ческих |
|||
|
Освоение системной среды Windows |
8 |
|
|
|
Правила работы за компьютером |
1 |
|
|
|
|
Человек и компьютер |
1 |
|
|
|
|
Рабочий стол |
1 |
|
|
|
|
Компьютерная мышь |
1 |
|
|
|
|
Меню - возможность выбора |
1 |
|
|
|
|
Кнопка Пуск |
1 |
|
|
|
|
Окно в компьютерный мир |
1 |
|
|
|
|
Клавиатура - инструмент писателя |
1 |
|
|
|
|
Простейшая технология работы с текстом |
7 |
|
|
|
|
Набор текста |
1 |
|
|
|
|
Редактирование текста |
1 |
|
|
|
|
Строка меню |
1 |
|
|
|
|
Действия с фрагментом текста |
1 |
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
|
Вычисления на компьютере с помощью калькулятора |
1 |
20' |
20' |
|
Представление о составном документе |
1 |
20' |
20' |
|
|
Контрольная работа |
1 |
20' |
20' |
|
|
Компьютерная графика |
Освоение среды графического редактора |
9 |
200' |
160' |
|
Компьютерная графика |
1 |
30' |
10' |
|
|
Создание компьютерного рисунка |
1 |
20' |
20' |
|
|
Преобразование рисунка |
1 |
25' |
15' |
|
|
Проектирование орнамента |
1 |
20' |
20' |
|
|
Конструирование из мозаики |
1 |
20' |
20' |
|
|
Аппликация как средство компьютерной графики |
1 |
20' |
20' |
|
|
Конструирование из мозаики: «Объемная мозаика» |
1 |
25' |
15' |
|
|
Действия с фрагментами |
1 |
20' |
20' |
|
|
Графический редактор |
1 |
20' |
20' |
|
|
|
Точные построения графических объектов |
2 |
50' |
30' |
|
|
Построение с помощью клавиши Shift |
1 |
25' |
15' |
|
|
Пиксель. Пиктограмма |
1 |
25' |
15' |
|
|
Представление об алгоритме |
7 |
180' |
100' |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
|
Алгоритмы в жизни человека |
1 |
30' |
10' |
|
|
Компьютерная среда и алгоритмы |
1 |
30' |
10' |
|
|
Повторяющиеся элементы |
1 |
30' |
10' |
|
|
Конструирование из мозаики |
2 |
40' |
40' |
|
|
Контрольная работа |
1 |
30' |
10' |
|
|
Повторение |
1 |
20' |
20' |
|
|
Итого |
34 (1360') |
840' (62%) |
520' (38%) |
|
Тема: Преобразование рисунка.
Цель: отработка навыков работы с графическим редактором, научить работать с инструментами – “копирование”, “вставка”, научить составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка, познакомить учащихся с новой командой Отразить/Повернуть; развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся, навыки работы на компьютере, дружеское и деловое общение учащихся в совместной работе; воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
Оборудование: ПЭВМ, дидактический материал (карточки с заданиями, наглядность с изображенным инструментом, карточки с алгоритмом выполнения практической работы), презентация, медиапроектор.
Ход занятия:
I. Организационно- подготовительная часть.
1. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
2. Релаксация “Мое настроение”.
(учащиеся обводят силуэт кисти руки, пишут в нем слово – характеристика своего настроения; жмут друг другу руку с пожеланием на урок)
II. Повторительно-обучающая часть.
1. Фронтальный устный опрос.
- Итак, мы начинаем урок. Скажите, чем мы с вами занимались на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы продолжили знакомство с графическим редактором Paint. Рисовали рисунки, используя объекты, расположенные на панели инструментов).
-
Сейчас я вам буду показывать карточки
с изображенным инструментом, а вы будете
называть его и говорить, для чего он
предназначен:
.
- Чем отличается произвольное выделение фрагмента от прямоугольного?
- Чем отличается выделение с фоном от выделения без фона?
- Как в графическом редакторе нарисовать квадрат и круг?
2. Работа в парах по карточкам.
1. Закончите предложение:
Графический редактор – это …
А) устройство для создания и редактирования рисунков;
Б) программа для создания и редактирования рисунков;
В) программа для создания и редактирования текстовых документов;
Г) устройство для печати рисунков на бумаге.
2. Подпишите кнопки панели инструментов:
3. Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий:
установить основной цвет желтый;
выбрать инструмент Овал и настроить его на 3-й режим заполнения;
удерживая клавишу Shift, нарисовать круг;
выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий;
удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.