2. Требования к программе кружка

Базовыми требованиями к содержанию программ кружка являются:

1) ориентация на современные образовательные технологии;

2) соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам;

3) соответствие принятым правилам оформления программ;

4) наличие пособия, содержащего необходимую информацию;

5) краткосрочность проведения курса (не более 72 часов).

Программа кружка должна включать следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- учебно-тематический план;

- содержание изучаемого курса;

- методические рекомендации;

- список литературы.

Титульный лист включает:

- наименование образовательного учреждения;

- сведения о том, где, когда и кем утверждена программа;

- название факультативного курса;

- класс, на который рассчитана программа;

- фамилия, имя и отчество, должность автора (авторов) программы;

- название населенного пункта;

- год разработки программы.

Пояснительная записка должна включать:

- цель и планируемые результаты программы (под целью программы следует понимать прогнозируемые результаты обучения, сформулированные в обобщенной форме с использованием терминов, принятых в дидактике и одинаково понимаемых всеми участниками образовательного процесса. Цель курса показывает, что должен сделать педагог, работающий по программе. При определении цели программы должны быть использованы ответственные формулировки (например, «научить», «сформировать», «передать технологию» и тому подобное); безответственные формулировки (например, «способствовать», «создать условия для…») недопустимы).

- описание способов оценки планируемых результатов,

- описание оснований для отбора содержания образования,

- характеристику факультативного курса в контексте самоопределения старшеклассника (с указанием на то, какой опыт получит учащийся, о чем он сможет сделать выводы, касающиеся его будущей образовательной траектории),

- описание принципиальных способов (техник, методов, технологии и т.п.) получения заявленных образовательных результатов, способов организации освоения элективного курса учащимися,

- характеристику ресурсов, необходимых для реализации курса.

Учебно-тематический план включает:

1. перечень разделов, тем;

2. количество часов, отведенных на изучение каждой темы;

3. вид занятий.

Содержание изучаемого курса включает перечень тем и их реферативное описание

Методические рекомендации включают:

- основные содержательные компоненты по каждому разделу или теме;

- описание приемов и средств организации учебно-воспитательного процесса, форм проведения занятий;

- дидактические материалы.

Список литературы включает список литературы, а также другие виды учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения курса как для учителя, так и для учащихся.

2. Требования к разработке пояснительной записки

Пояснительная записка включает:

• аннотация, обоснование необходимости введения данного курса в школе;

• указание на место и роль курса в профильном обучении (важно показать, каково место курса в соотношении как с общеобразовательными, так и с базовыми профильными предметами: какие межпредметные связи реализуются при изучении элективных курсов, какие общеучебные и профильные умения и навыки при этом развиваются, каким образом создаются условия для активизации познавательного интереса учащихся, профессионального самоопределения);

• цель и задачи факультативного курса (цель курса – для чего он изучается, какие потребности субъектов образовательного процесса удовлетворяет: учащихся, учителей, школьного сообщества, общества; задача курса – что необходимо для достижения целей);

• сроки реализации программы (продолжительность обучения, этапы);

• основные принципы отбора и структурирования материала;

• методы, формы обучения, режим занятий (результат изучения факультативного курса – это ответ на вопрос: какие знания, умения, навыки, необходимые для построения индивидуальной образовательной программы в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании, будут получены, какие виды деятельности будут освоены, какие ценности будут предложены для усвоения);

• предполагаемые результаты (требования которые можно предъявлять к знаниям и умениям учащихся, окончивших предложенный курс);

• инструментарий для оценивания результатов (предполагаемые итоговые практические работы). [7]