Вопросы для самоконтроля

1.Экономический и политический рынок: в чем их единство и в чем различие?

2.Назовите и объясните признаки прямой демократии.

3.Какова роль личных интересов в теории общественного выбора?

4.Каким образом в рамках прямой демократии определяются необходимые затраты на социальные нужды?

5.Что представляет собой модель медианного избирателя? Покажите на конкретных примерах, как используют модель медианного избирателя лидеры различных партий.

6.В чем единство и в чем различие прямой и представительной демократии?

7.Приведите конкретные примеры лоббирования правительственных решений.

8.В чем заключается практика логроллинга?

9.Что представляет собой бюрократия как экономическое явление?

10.Какой смысл вкладывают сторонники теории общественного выбора в понятие «политическая экономия»?

11.Каковы условия проведения эффективной денационализации? Проанализируйте опыт приватизации в Беларуси: каковы его достоинства и недостатки?

12.Что такое конституционная экономика? Почему ее разработка стала актуальной задачей в развитых странах в настоящее время?

Часть III методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям и планы семинарских занятий

Расширить и углубить знания, полученные на лекциях, получить более детальные знания по изучаемому предмету позволяют семинарские занятия.

Задачами семинарских занятий являются:

• повышение уровня освоения учебного материала;

• развитие научного мышления и речи студентов;

• проверка знаний;

• развитие познавательной активности и привитие навыков самостоятельной работы с дополнительной и специальной литературой;

• привитие навыков ведения коллективной беседы, участия в дискуссии, умения аргументированно отстаивать свои взгляды.

Подготовка к семинарским занятиям по микроэкономике осуществляется в несколько этапов:

1. повторение прослушанного материала по конспекту лекций, а затем по учебнику;

2. углубление знаний по теме, чтение рекомендованной основной и дополнительной литературы. При чтении ее полезно делать записи по каждому пункту плана, желательно выписывать неясные положения или вопросы с тем, чтобы в последующей работе над темой уточнить их значение, обращаясь к справочной литературе или к консультации преподавателя;

3. составление развернутого плана ответа или вступления.

При подготовке к каждому семинарскому занятию рекомендуется выполнять учебные задания.

В процессе самостоятельной работы студенты по заданию преподавателя готовят рефераты или сообщения, которые заслушиваются и обсуждаются на семинарском занятии. Их подготовка предполагает тщательное изучение основной и дополнительной литературы и самостоятельный анализ статистического и фактического материала.

Планы семинарских занятий

Тема 2. Теория поведения потребителя (4 часа)

Занятие 1

1. Основные предпосылки построения модели поведения потребителя. Суверенитет и рациональность потребителя. Оптимальный потребительский выбор.

2. Функция полезности. Общая и предельная полезность Закон убывающей предельной полезности. Точка насыщения потребности.

3. Условие равновесия потребителя согласно кардиналистской теории полезности. Второй закон Госсена.

4. Основные аксиомы ординалистской теории полезности. Кривая безразличия. Свойства кривых безразличия. Предельная норма замещения.

Занятие 2

1. Бюджетное ограничение потребителя. Бюджетная линия. Определение точки оптимального выбора: графическая интерпретация.

2. Изменение дохода потребителя и сдвиги бюджетной линии. Кривая «доход – потребление» и типология экономических благ. Кривые Энгеля.

3. Кривая «цена – потребление» и построение кривой индивидуального спроса.

Темы рефератов и сообщений

1. Связь между законом спроса и законом убывающей предельной полезности. Покупательная сила денег.

2. Эффект замещения и эффект дохода.

Учебные задания

1. Напишите ряд значений предельной полезности, который характеризовал бы действие закона убывающей предельной полезности.

2. При каком соотношении параметров α и β потребитель будет находиться в положении равновесия?

Благо	MU	P
A	α	5
B	15	β

3. Предположим, что потребитель имеет доход в 80000 руб. цена товара А равна 10000 руб., а цена товара В 5000 руб. Какая из следующих комбинаций товаров находится на бюджетной линии:

а)8А и 1В; б)7А и 1В; в)6А и 6В; г)5А6В; д)4Аи 4В.

4. Изменился бы парадокс воды и алмаза, если бы был открыт способ искусственным путем превращать воду в алмазы? Алмазы в воду?

5. Почему подход Хикса более соответствует ординалистской концепции потребления, чем подход Слуцкого?

6. Потребитель тратит 20 руб. в день на апельсины и яблоки. Предельная полезность яблок для него равна 20 – 3х, где х – количество яблок в штуках. Предельная полезность апельсинов равна 40 – 5у, где у – количество апельсинов в штуках. Цена одного яблока 1 руб., цена одного апельсина – 5 руб. Какое количество яблок и апельсинов купит рациональный потребитель?

ТЕСТЫ

1. В кардиналистской теории полезности не учитывается ограниченность денег у покупателя.

Да Нет

2. Рациональный потребитель будет покупать разные товары по одинаковым ценам только тогда, когда полезность этих товаров тоже будет для него одинакова.

Да Нет

3. Если товары А и В – совершенные субституты, то их предельная норма замены постоянна

Да Нет

4. Предпочтения потребителя имеют следующий вид:

Количество товара, в шт.	1	2	3	4	5
Общая полезность	100	120	135	145	153

Предельная полезность потребления третьей единицы блага равна:

а)20; б)15; в)10; г)8.

5. Когда цена товара увеличивается, эффект замещения означает:

а)повышение потребления данного товара и снижение потребления других товаров;

б)снижение потребления данного товара и увеличение потребления других товаров;

в)снижение потребления данного товара и других товаров;

г)снижение потребления данного товара и никаких изменений в потреблении других товаров.

6. Предельная норма замещения – это:

а)тангенс угла наклона кривой безразличия;

б)эффективная замена одного блага другим;

в)производная коэффициента замещения;

г)верны все утверждения.

7. Кривая «цена – потребление»:

а)показывает последовательные положения равновесия потребителя в соответствии с изменением цены одного из благ;

б)показывает последовательные положения равновесия потребителя в соответствии с равномерным изменением цен обоих;

в)функцию спроса на товар;

г)верны все утверждения.

8. Предельная норма замены не является:

а)постоянной на всем протяжении кривой безразличия для товаров, не являющихся совершенными заменителями;

б)количеством товара Х, которое потребитель согласен отдать в обмен на единицу товара У так, чтобы общий уровень удовлетворения остался неизменным;

в)характеристикой кривой безразличия;

г)выражением убывающей предельной полезности благ.

9. Если потребитель выбирает комбинацию товаров, представленную точкой, лежащей на плоскости, ограниченной бюджетной линией, он:

а)максимизирует полезность;

б)желает купить больше товаров, чем позволяет его бюджет;

в)полностью использует свой бюджет;

г)находится в положении потребительского равновесия;

д)ни один из ответов не является верным.