3. Педагогическая деятельность как профессия

Учитель, по мнению исследователей, должен иметь двойную подготовку: человековедческую и специальную.

Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется:

– в особенностях его деятельности;

– в образе мышления.

А что же такое профессия? В словаре иностранных слов [25] данный термин трактуется как род трудовой деятельности, занятий, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков и являющийся обычно источником существования.

По определению В.Г. Макушина [15], профессия – это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию. В отечественной науке различают понятия «профессия» и «специальность». Профессия - понятие более широкое, чем специальность. Профессия, как правило, объединяет группу родственных специальностей. Например, профессия педагог, специальности: воспитатель детского сада, учитель начальных классов и т.д.

Таким образом, специальность – один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов, либо на достижение общих результатов специфическими средствами.

В официальном справочнике США в1965 г. были приведены характеристики 21 741 профессий и около 40 000 специальностей. В международный стандарт классификации профессий в 1988 г. было занесено 9 333 профессии. Опубликованные справочники в момент выхода в свет уже нуждаются в корректировке, так как мир профессий весьма динамичен. Постоянно возникают новые профессии [10].

По классификации Е.А. Климова, все многообразие профессий в соответствии с объектом труда подразделяются на следующие типы профессий:

1. «Человек – живая природа». Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Пример: агроном, зоотехник, ветеринар и.др.

2. «Человек – техника». Работник имеет дело с неживыми, техническими объектами труда. Пример: инженер, слесарь, электрик и др.

3. «Человек – человек». Предметом являются социальные системы, группы населения, люди разного возраста. Пример: продавец, парикмахер, врач, учитель и др.

4. «Человек – знаковая система». Естественные и искусственные языки, символы, формулы, цифры. Представители: программист, математик, редактор, языковед и др.

5. «Человек – художественный образ». Явления, факты художественного отображения действительности. Пример: художник декоратор, художник-реставратор, артист, актер и.др. [14].

Педагогическая профессия, как мы видим, относится к группе профессий, предметом которой является другой человек. Специфика ее, по мнению В.А. Сластенина, заключается в том, что эта профессия является одновременно преобразующей и управляющей, по своей природе имеет гуманистический, коллективный, творческий характер [20].

Содержанием педагогической профессии являются взаимоотношения с людьми (понять общественные цели и направить усилия других людей на их достижение).

С.Г. Вершловский считает, что педагогической профессии свойственны две социальные функции:

– адаптивная функция – связана с приспособлением учащихся к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации;

– гуманистическая функция – связана с развитием личности учащихся и творческой индивидуальности [11].

Для реализации данных функций необходимо обладать рядом личностных параметров. И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов определяют следующие параметры:

– потребность и способность к активной и разносторонней профессиональной и социальнокультурной деятельности;

– чувство эмпатии (сопереживания), такта, терпеливости, толерантности (терпимости);

– умение обеспечить внутригрупповое и межгрупповое общение, предотвращать конфликты;

– знание особенностей психологии развития;

– способность к непрерывному собственному саморазвитию и самовоспитанию.

Помимо названных параметров исследователи выделяют комплекс психических и физических характеристик, которые позволяют оценить соответствие педагога занимаемой должности, речь идет о профессиограмме.

Профессиограмма любой профессии включает такие разделы:

– общая характеристика профессии, ее значение;

– выполняемые работы;

– требования профессии к личности;

– условия труда;

– экономические условия труда [20].

Профессиограмма – психофизический анализ, описание и характеристика профессионально значимых качеств, предъявляемых профессией [14]. В профессиограмме учителя также уделяется особое внимание – к соответствию квалификации, внешности, вниманию и памяти.

С.А. Смирнов выделяет совокупность социально и профессионально обусловленных качеств педагога, которые включает профессиограмма: высокая гражданская ответственность и социальная активность; любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце; подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими; высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений; потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему; физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность [19].

Итак, профессиограмма – идеальная модель учителя, образец в котором представлены:

– основные качества личности, которыми должен обладать педагог;

• знания, умения, навыки для выполнения функций педагога.

Рассматривая профессиограмму, целесообразно упомянуть о таких понятиях как профессиональная готовность и профессиональная пригодность.

Профессиональная пригодность – совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии.

Профессиональная готовность, кроме профпригодности, включает в себя определенный уровень умений и навыков. В ее составе выделяют психологическую, психофизиологическую и физическую готовность, с другой стороны – научно-теоретическую и практическую подготовку педагога. Так, студент по своим психофизиологическим качествам может быть пригоден к работе в качестве педагога, но в силу недостаточной теоретической или практической подготовки еще не готов к ней [19].

Главное своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.