28. Средства обучения истории и их характеристика.

Средства обучения истории и их хар-ка. Сред-ва – источник, с помощью которого уч-ль осуществляет учебный процесс. Печатные (учебники, док-т, худ лит-ра, журналы, газеты, научно-популярная лит-ра) учебник-книга, излагающая основы научных знаний в соотвтствии с целями обучения, установленными программой и требованиями дидактики. ТСО- комплекты аппаратуры и устройств, применяемых с целью повышения результативности преподавания и изучения истории. 1. Простейшие технические устр-ва: -подвижная деревянная стойка для вывешивания карт и учебных картин; - экономит время на уроке использ-е переносной классной доски; -раздвижная классная стенная доска дает воз-сть шире ставить работу по сложным текстовым таблицам. 2. Звуковоспроизводящая аппаратура. – запись произведений муз творчества; -запись литературных произведений; -документальные записи выступлений выдающихся деятелей. 3. Компьютерные программы 4. Учебное кино 5. Учебные телепередачи. Наглядные сред-ва: 1.Событийные картины- Отражены важные события, неповторимые факты общественной жизни военные события. 2. Типологическая картина. – отражены исторические явления типичные для изучаемой эпохи: бытовые сцены. Повседневные эпизоды хоз жизни. 3. Исторический пейзаж- Изображение мест связанных с историческими событиями(Древних городов, сооружений, археологич памятников и ансамблей). 4. Исторический портрет- Изображение конкретных исторических личностей. 5.Худ картина. Виды портретов: 1.Сюжетный портрет.-Портретное изображение, включенное в сюжетную или бытовую композицию характерную для жизни или деятельности личности(переход суворова ч\з альпы) 2. Групповой портрет- Изображение более 2х лиц на портрете. Дает возможность сопоставлять сравнивать и давать характеристики лицам, изображенным на портрете.(военный совет в филях). 3. Героический портрет- Показать значимость исторического деятеля(портрет жукова) 4. Интимный Реалистический портрет- Используется для показа внутреннего мира человека, Характеристики личности героя(портрет мусоргского). Итор. карта – услов-граф-ое пособие, кот. позволяет изуч. истор. события и яв-я общ-ой жизни в услов-х географически опред. Места, уст-ть влияние геогр. среды на общ-ю жизнь, осмысливать истор. связи и зак-ти развития. Виды: 1. общие- отраж. истор. соб-я в стране или в группе стран, их полож, состояние в опр. момент ист. раз-я( др. ит-я к нач. пунич. войн) 2. Обзорные- отраж. ряд послед. моментов в раз-ии изуч. яв-ий, чаще всего тер-ые изм-я за длит. период( рост Рим. империи) 3. Тематич-посвящены опр. соб-ям или стор-м истор. процесса( ВГО) 4. Контур. карты. 5. Схематические-карты-схемы, условные обозначения расположения войск на полях сражения.

29. Метод наглядного обучения. Классификация наглядности.

Метод наглядного обучения. Классификация. Функции: Создания ярких и точных зрительных образов, Опора формирования исторических понятий и усвоения учениками закономерностей общественного развития, развивает: наблюдательность, воображение, мышление, речь учащихся, Является источником активного извлечения знаний самими учащимися,Имеет большое воспитательное значение,Использование наглядности вызывает интерес к изучению материала, Значительно экономит время. Наглядным мы называем такое обучение при котором представления и понятия формируются у учащихся, на основе непоср воспрития изучаемых явлений или с помощью их изображения. Классификация :Никифоров : 1. По содержанию-Изобразительные( Репродукции ист памятников, Портреты исторических деятелей, Карикатуры, художественные и учебные картины). Условные(Карты, Схемы, таблицы). 2.По форме изготовления: 1.Печатные( Картины, карты, аппликации; Альбомы и атласы; Иллюстрации в учебнике), 2. Экранные(Диапозитивы, Диафильмы, кинофильмы). 3.самодельные(плоскостные,объемные). Гора(60-70-е): 1.подлинные вещественные памятники(ист памятники и памятники культуры,памятные места, археологические находки, орудия труда, оружие). 2.изобразительные наглядные средства(макеты,фотографии, произведения живописи, самодельные объемные пособия, кинофильмы, диапозитивы, учебные картины). 3. условно графические наглядные пособия(исторические карты, схемы, графики, диаграммы, меловые чертежи). Вагин: Внутренняя наглядность – наглядные представления, имеющиеся у учеников. Предметная наглядность – представление и понятие учащихся формируется на основе непосредственного восприятия самого предмета изучения. Орудия труда, оружие, предметы быта, произведения искусства. Изобразительная наглядность.- Произведения ист живописи учебные картины по истории, кинофильмы диафильмы диапозитивы. Фотографии, иллюстрации, самодельные наглядные пособия. Условная наглядность- Выражения ист явлений на языке условных знаков.

30 ЕГЭ-кимы.

Еди́ный госуда́рственный экза́мен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы иссузы.

Задания ЕГЭ именуются контрольно-измерительными материалами (КИМами), которые разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений.

Задания по большинству предметов делятся на три части (блока): A, B, C.

Блок A содержит тестовые задания, в каждом из которых необходимо выбрать один вариант ответа из четырёх предложенных.

На каждое задание блока B необходимо дать краткий ответ, состоящий из одного или нескольких слов, букв или чисел. Ответы на задания блоков A и B заносятся в специальный бланк и проверяются компьютером.

Блок C состоит из одного или нескольких заданий с развёрнутым ответом (например, необходимо решить задачу, написать сочинение на предложенную тему или обоснованно ответить на определённый вопрос). Ответы на задания блока C оцениваются экспертами региональной экзаменационной комиссии, задания КИМ части С содержат критерии оценивания для экспертов.

Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл испытуемого.