- •Методическое пособие
- •«Хочу всё сдать!»
- •Содержание
- •Пояснительная записка.
- •1. Педагогическая профессия, и её роль в современном обществе.
- •2. Становление научной педагогики. (Развитие педагогической теории в Европе)
- •3 Этап: Современный этап развития педагогики.
- •3. Становление научной педагогики. (Развитие педагогической теории в России).
- •5. Отрасли педагогической науки.
- •6. Педагогика в системе наук о человеке.
- •7. Биологическое и социальное в развитии и формировании человека
- •8. Возрастная периодизация. Акселерация.
- •9. Российские и международные документы в области образования.
- •10. Методы педагогических исследований
- •11. Цель, задачи, движущие силы воспитания.
- •12. Понятие и сущность методов воспитания
- •13. Понятие и сущность методов воспитания
- •14. Понятие и сущность методов воспитания
- •15. Принципы воспитания
- •16. Закономерности процесса воспитания
- •18. Коллективное творческое дело (ктд)
- •19. Теория образования и обучения
- •20. Принципы и правила дидактики.
- •21. Методы обучения. Классификация методов обучения.
- •22. Организационные формы обучения
- •23. Виды обучения
- •24. Средства обучения
- •Типология средств обучения
- •Принципы использования средств обучения
- •25. Характеристика классно-урочной системы обучения.
- •26. Урок в школе: типы уроков, их структура.
- •Нестандартные уроки
- •27. Мотивы учения на разных возрастных этапах
- •28. Проверка и оценка результатов обучения.
- •29. Основы управления педагогическими системами.
- •Системообразующие факторы педагогической системы
- •30. Содержание образования
- •31. Принципы государственной политики в области образования
- •32. Технологии обучения
- •33. Технология работы классного руководителя
- •34. Учебно-воспитательный процесс в доу: понятие, цели, задачи,
- •35. Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием
- •050303 Иностранный язык, 050601 Музыкальное образование,
- •050702 Организация воспитательной деятельности
18. Коллективное творческое дело (ктд)
Методика и организация КТД одинаково применима как во внеклассной работе с детьми, так и в процессе обучения на уроке.
КТД – это осознанный процесс и результат создания чего-то нового на основе уже узнаваемых ситуаций прошлого.
Уровни подготовки и проведения дела.
Репродуктивный – воспроизводящий то, что уже у кого-то было.
Репродуктивно-творческий – тоже воспроизведение чего-то, но с добавлением своих мыслей, опыта.
Творчески-репродуктивный – создание нового преобладает над повторением пройденного.
Творческий – высший уровень, результат прохождения трех предыдущих.
Этапы подготовки и проведения КТД
Включение в дело. Суть – организация отношения к самому Делу и процессу подготовки к нему, т.е. надо увлечь детей идеей. Приемы – постановка проблемных вопросов, необычность, загадочность информации. Необходимо, чтобы у детей появилось ощущение предстоящей радости.
Планирование. Суть – привлечение всех детей к участию в деле. Приемы – работа в микрогруппах, где рождаются идеи; объявление конкурса на лучший план; поиск тех, кто может помочь. Выделяются лидеры, актив.
Распределение поручений. Суть – приучение детей к взаимной ответственности. Приемы – педагог распределяет поручения по желаниям, симпатиям и возможностям детей.
Контроль. Суть – формирование у детей нравственной привычки нести личную ответственность за порученное дело. Приемы – различные виды периодической отчетности, похвала, взаимопомощь. Главное – чтобы каждый ребёнок пережил ситуацию успеха.
Проведение дела. Суть – настроить участников и аудиторию на проведение Дела. Этот этап внешне должен выглядеть как «эмоциональный восклицательный знак». Приемы – эмоциональная музыка, изобретательность, игры, конкурсы, сюрпризы. Срабатывает эффект ожидаемого свершения, приобретается положительный опыт.
Подведение итогов. Суть – анализ успеха, соизмерение задач с результатами. Приемы – обязательно или желательно круговое рассаживание участников, можно предварительно провести опрос, анкеты, выпустить стенгазету. Этот этап должен выглядеть как эмоциональное многоточие. Срабатывает – положительное эмоциональное подкрепление от предыдущего поведения, происходит своеобразное кодирование на дальнейшее продолжение.
Техника поведения педагога – словесные действия, направленные на повышение эмоционального самочувствия у детей.
Изобретателем методики КТД считается Игорь Петрович Иванов (1923 — 1992) — доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ им. А. И. Герцена, лауреат премии имени Антона Макаренко.
Педагоги считают академика И. П. Иванова создателем педагогики, о которой говорят как о «педагогике сотрудничества», называют её «коллективное творческое воспитание», «орлятская педагогика», «новое воспитание», «воспитание по Иванову», «педагогика социального творчества», «коммунарская методика». И. П. Иванов написал книгу «Энциклопедия коллективных творческих дел».
Виды КТД: эстетически-развлекательные, спортивные, интеллектуальные, трудовые и т.д.
Принципы КТД: коллективность, активное участие каждого творческий подход.