- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •СПисок теоретических работ и учебников
- •3. Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Кабинет литературы, где имеется в достаточном количестве литература по данной дисциплине –
- •Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы (Античная литература)»
- •Специфика античной литературы
- •Греческий эпос
- •Греческая лирика
- •Сосуд с изображением Алкея и Сапфо из Агридженто.
- •Высокая классика. Греческий театр. Формирование жанра трагедии
- •Иллюстративный материал
- •Проза V-VI веков до н.Э.
- •Римская литература III – II веков до н.Э.
- •«Золотой век» римской литературы
- •Римская литература эпохи империи
- •Формы организации учебного процесса
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематический план
- •6.2. Содержание (модульной) рабочей программы
- •Лекция № 1 «Специфика античной литературы» — 4 часа
- •План семинарского занятия № 1
- •Понятие мифологии. Мифологические комплексы, циклы и виды мифов.
- •Этапы развития античной мифологии.
- •3. Важнейшие циклы мифов: происхождение мира и богов, титаномахия, мифы о богах, мифы о героях, мифы о проклятых родах.
- •Лосев а.Ф. Гомер / а.Ф. Лосев. – м.: Молодая гвардия, 2006;
- •План семинарского занятия № 2
- •Сведения о жизни Эзопа и «эзоповых сборниках»
- •Жанр басни в определении древних и в современном литературоведении
- •Основные темы творчества Эзопа
- •Лирика древней Эллады и Рима. – м.: Детская литература, 1990.
- •Античная литература / под ред. А.А. Тахо-Годи. – м.: ЧеРо, 1997, или любое издание.
- •План семинарского занятия № 3
- •Специфика трагического конфликта и трагического героя.
- •Роль мифов в трагедиях Эсхила. Два плана античной трагедии.
- •Место «Орестеи» в творчестве Эсхила и в истории мировой драматургии
- •«Орестея» Эсхила.
- •План семинарского занятия № 4
- •Лекция № 8 «Тема человека в творчестве Еврипида» — 2 часа
- •Зелинский ф.Ф. История античной культуры / ф.Ф. Зелинский. – ч. 2. – сПб.: Алетейя, 1995.
- •Место «Клада» в творчестве Плавта
- •Комедия Плавта «Клад»: проблематика, сатирическое и ритуальное содержание, система образов, композиция
- •4. Архетип Скупого в истории драматургии: Шекспир «Венецианский купец», Мольер «Скупой». Бомарше «Севильский цирюльник или тщетная предосторожность», Пушкин «Скупой рыцарь»
- •План семинарского занятия № 6
- •План семинарского занятия № 7
- •Место «Энеиды» в творчестве Вергилия
- •Особенности психологизма Вергилия:
- •Особая роль богов и трактовка их образов в контексте любовного сюжета «Энеиды» (Юнона, Венера, Юпитер, Меркурий).
- •Противоречия характера Энея, отраженные в IV песне. Концепт «любовь» и концептонимы на службе идеи
- •6.3 Регламент самостоятельной работы
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Вопросы для самопроверки
- •Методические материалы
- •Список текстов для выразительного чтения наизусть
- •Сводная таблица основных дат и событий (минимум)
- •Требования к конспектам
- •Терминологический минимум
3. Важнейшие циклы мифов: происхождение мира и богов, титаномахия, мифы о богах, мифы о героях, мифы о проклятых родах.
Приготовить пересказ:
Кун Н.А. Происхождение мира, Титаномахия, Мифы о богах // Легенды и мифы Древней Греции.
МОДУЛЬ 2: ГРЕЧЕСКИЙ ЭПОС
ЛЕКЦИЯ № 2 «Героический эпос. Поэмы Гомера» — 6 часов
ПЛАН
Проблема единства гомеровского эпоса. Троянская война как историческая основа гомеровского эпоса
Особенности поэтики Гомера
Идейно-художественные особенности поэмы Гомера «Илиада»:
Особенности композиции поэмы
Социальные, исторические и морально-этические воззрения автора
Система образов поэмы как отражение процесса смены цивилизаций
«Одиссея» как инвариант путешествия в мировой литературе
Типология жанра путешествия и место «Одиссеи»
Историческая концепция Гомера: «четыре поколения эпических героев».
Вечные философские проблемы и их решение в «Одиссее»
ЛИТЕРАТУРА
Вагнер Р. Начала поэзии. Эпос: Гомер и Гесиод // Ф. Баумгартен, Ф. Поланд, Р. Вагнер. Эллинская культура. – Минск - М., 2000. – С. 160-189; или // http://www.philology.ru/literature3.htm;
Вахрушев В.С. Гомер / В.С. Вахрушев // Зарубежные писатели. Биобиблиографический словарь. Ч. 1. – М., 1997. – С. 201-207;
Гордезиани Р.В. "Илиада" и "Одессея" - памятники письменности / Р.В. Гордезиани // Античность как тип культуры [сборник статей]. – М.: Наука, 1988, или // http://antique-lit.niv.ru/antique-lit/articles/antichnost-kak-tip-kultury/gordeziani-iliada-i-odesseya.htm
Зайцев А.И. Древнегреческий героический эпос и "Илиада" Гомера / А.И. Зайцев // Гомер. Илиада. – Л., 1990. – С. 395-416; или // http://www.philology.ru/literature3.htm;
История всемирной литературы в 9 тт. – Т. 1: Литература европейской античности. – М.: Наука, 1983 – или // http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp;
Лосев а.Ф. Гомер / а.Ф. Лосев. – м.: Молодая гвардия, 2006;
Мякин Т.Г. Прагматика гомеровского эпоса / Т.Г. Мякин // Менеджмент, право, культура. - Новосибирск, 1998. – С. 104-107; или // http://www.philology.ru/literature3.htm;
Рабинович Е.Г. О происхождении некоторых повествовательных тенденций древней и новой литературы / Е.Г. Рабинович // Индоевропейское языкознание и классическая филология – XII. Материалы чтений, посвященных памяти профессора И. М. Тронского. – СПб., 2008. – С. 371 – 378; или // http://www.philology.ru/literature3.htm;
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского образа / И.В. Шталь. = М.: Наука, 1983 или http://antique-lit.niv.ru/antique-lit/shtal-gomerovskij-epos/vymysel.htm ; http://www.sno.pro1.ru/lib/stahl/7.htm
КОНСПЕКТИРОВАТЬ: Тахо-Годи А.А. Греческая мифология [Текст] // А.А. Тахо-Годи. – М.: Искусство, 1989 – С. 197 – 220.
Самостоятельная работа № 2
Тема: «Герои в древнегреческой мифологии и поэзии»
1) Конспект монографии Азы Алибековны Тахо-Годи «Греческая мифология». Главы: «Кого называют героями» - «Одиссей. Многоумный и многострадальный»
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология [Текст] // А.А. Тахо-Годи. – М.: Искусство, 1989 – С. 197 – 220.
2) Краткие сведения об авторе – резюме на 4-5 предложений.
ЛЕКЦИЯ № 3 «Дидактический эпос Гесиода» — 2 часа
ПЛАН
Своеобразие дидактического эпоса
«Теогония» как первая «ученая» поэмы и источник литературной традиции
«Труды и дни» Гесиода
Соотношение композиционных частей поэмы
Свод законов, или Специфика морального учения Гесиода
Представление поэта о поколениях людей и исторических периодах
ЛИТЕРАТУРА
Боннар А. Греческая цивилизация / А. Боннар. – Ростов-на-Д.: Феникс, 1994 (или любое издание);
Вагнер Р. Начала поэзии. Эпос: Гомер и Гесиод // Ф. Баумгартен, Ф. Поланд, Р. Вагнер. Эллинская культура. – Минск - М., 2000. – С. 160-189; или // http://www.philology.ru/literature3.htm;
История всемирной литературы в 9 тт. – Т. 1: Литература европейской античности. – М.: Наука, 1983 – или // http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp;
Тронский И.М. Гесиод // И.М. Тронский. История античной литературы. – М.: Высшая школа, 1983. – С. 61 – 67 (или любое издание).
Собеседование по мифам о Троянской войне.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – С. 257 – 326
