- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •СПисок теоретических работ и учебников
- •3. Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Кабинет литературы, где имеется в достаточном количестве литература по данной дисциплине –
- •Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы (Античная литература)»
- •Специфика античной литературы
- •Греческий эпос
- •Греческая лирика
- •Сосуд с изображением Алкея и Сапфо из Агридженто.
- •Высокая классика. Греческий театр. Формирование жанра трагедии
- •Иллюстративный материал
- •Проза V-VI веков до н.Э.
- •Римская литература III – II веков до н.Э.
- •«Золотой век» римской литературы
- •Римская литература эпохи империи
- •Формы организации учебного процесса
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематический план
- •6.2. Содержание (модульной) рабочей программы
- •Лекция № 1 «Специфика античной литературы» — 4 часа
- •План семинарского занятия № 1
- •Понятие мифологии. Мифологические комплексы, циклы и виды мифов.
- •Этапы развития античной мифологии.
- •3. Важнейшие циклы мифов: происхождение мира и богов, титаномахия, мифы о богах, мифы о героях, мифы о проклятых родах.
- •Лосев а.Ф. Гомер / а.Ф. Лосев. – м.: Молодая гвардия, 2006;
- •План семинарского занятия № 2
- •Сведения о жизни Эзопа и «эзоповых сборниках»
- •Жанр басни в определении древних и в современном литературоведении
- •Основные темы творчества Эзопа
- •Лирика древней Эллады и Рима. – м.: Детская литература, 1990.
- •Античная литература / под ред. А.А. Тахо-Годи. – м.: ЧеРо, 1997, или любое издание.
- •План семинарского занятия № 3
- •Специфика трагического конфликта и трагического героя.
- •Роль мифов в трагедиях Эсхила. Два плана античной трагедии.
- •Место «Орестеи» в творчестве Эсхила и в истории мировой драматургии
- •«Орестея» Эсхила.
- •План семинарского занятия № 4
- •Лекция № 8 «Тема человека в творчестве Еврипида» — 2 часа
- •Зелинский ф.Ф. История античной культуры / ф.Ф. Зелинский. – ч. 2. – сПб.: Алетейя, 1995.
- •Место «Клада» в творчестве Плавта
- •Комедия Плавта «Клад»: проблематика, сатирическое и ритуальное содержание, система образов, композиция
- •4. Архетип Скупого в истории драматургии: Шекспир «Венецианский купец», Мольер «Скупой». Бомарше «Севильский цирюльник или тщетная предосторожность», Пушкин «Скупой рыцарь»
- •План семинарского занятия № 6
- •План семинарского занятия № 7
- •Место «Энеиды» в творчестве Вергилия
- •Особенности психологизма Вергилия:
- •Особая роль богов и трактовка их образов в контексте любовного сюжета «Энеиды» (Юнона, Венера, Юпитер, Меркурий).
- •Противоречия характера Энея, отраженные в IV песне. Концепт «любовь» и концептонимы на службе идеи
- •6.3 Регламент самостоятельной работы
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Вопросы для самопроверки
- •Методические материалы
- •Список текстов для выразительного чтения наизусть
- •Сводная таблица основных дат и событий (минимум)
- •Требования к конспектам
- •Терминологический минимум
Греческая лирика
Проявление личности вне контекста рода. Изменение художественного сознания эпохи.
Возникновение лирики и её особенности. Общая характеристика и классификация древнегреческой лирики, связь классификации с формальной стороной произведения. Выделение декламационных (элегия и ямб) и мелических (хоровая и монодическая) жанров.
Патриотические элегии Тиртея. Элегический дистих и связь элегии с эпической традицией. Соотношение стиля с индивидуальной манерой. Дидактические элегии Феогнида. Обращение и поучение. Личный опыт и адресация к авторитету.
Ямбическая поэзия Архилоха. Личная тема и разрушение эпического идеала. Художественный темперамент и анархическая позиция автора.
Мелика Сапфо и Алкея. Связь с фольклорной песенной традицией. Личностная позиция. Взаимоотношения человека и природы в творчестве поэтов. Эстетика цвета и света.
Анакреонт и анакреонтика. Репертуар тем. Отношение к чувству и жизни. Легкость и игра в противовес тщетности и быстротечности.
ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ
Сосуд с изображением Алкея и Сапфо из Агридженто.
Рельефы «Трона Людовизи»: «Рождение Афродиты», «Жрица», «Гетера» (Vв. до н.э.)
МОДУЛЬ 4
Высокая классика. Греческий театр. Формирование жанра трагедии
Драма, её специфика, возникновение, связь с ритуалом и фольклором, организация театральных представлений, устройство греческого театра. Основные историко-философские концепции греческого театра.
Эсхил – «отец» трагедии. Творчество Эсхила и литературная традиция: трагедия знания, способы психологической характеристики персонажа и т.д. Глобальность проблематики Эсхила, монументальность его стиля. Тема справедливости у Эсхила («Орестея»). Противоречия художественно-эстетической концепции в трагедии «Прометей прикованный». Историческая трагедия «Персы».
Софокл – поэт афинской демократии. Множественность интерпретаций трагедий Софокла на фиванский сюжет. «Эдип-царь» как трагедия знания. Тирания и тиран в трагедии «Антигона». Противоречия мировоззрения, безысходность и неразрешимость конфликтов в трагедиях Софокла «Эдип в Колоне» и «Антигона».
Еврипид – «наитрагичнейший из поэтов» и «философ на сцене», по отзывам Аристотеля». Реформа уже сложившейся традиции греческой трагедии. «Драмы аффектов и разрушительных страстей» Еврипида («Медея», «Ипполит»). Разработка характера в этих драмах, способы актуализации мифа. Трогательная трагедия «Ион» как исток традиции мелодрамы. Синтез исканий Еврипида в трагедиях «Ифигения в Авлиде» и «Вакханки» – психологизм, сложность интриги, идея героического самопожертвования.
Древнегреческая комедия и её эволюция. Древняя аттическая комедия, Аристофан. Политическая направленность комедий Аристофана, «Всадники» – провозглашение идеала действия во имя благополучия полиса. Проблемы культуры и воспитания («Облака», «Лягушки»). Тема мира: «Ахарняне», «Мир», «Лисистрата».
Менандр и новая аттическая комедия – круг сюжетов и масок. Любовная интрига. Репертуар повторяющихся образов и сюжетов. «Третейский суд» и создание индивидуализированного человеческого характера.
