Особенности психологизма Вергилия:

Темы для самос тояель ной работы

Кол-во часов

План изучаемой темы

Методичес

кое

обеспечение

Форма самос

тоя

тель

ной работы

Ключевые вопросы

Формирование

умений и навыков (компетенций)

Форма

отчетнос

ти

Изучение античной культуры от Средневековья до XIX века

2

Изучение античной культуры в эпоху Средневековья;

Восприятие антич-ности эпохой Возрождения;

Рациональные концепции античной культуры (Винкельман, Шиллер):

XIX век об античной литературе (Шеллинг, Гегель, Роде, Ницше)

Введение в монографию А.Ф. Лосева Очерки античного символизма (М., 1993. – С. 8 – 27)

Конспек тирова ние предложенной литературы

Кто из выдающихся философов и писателей специально занимался изучением античности; в чем суть концепции «наивного» и «чувствительного» Шиллера, что подразумевает под «классичностью» античности Гегель и т.д.

Выделение главных тезисов и системы их доказательств в критической литературе; соотнесение знаний по истории и литературоведению; систематизация сведений

Письмен

ный блиц-опрос по теме

Троянская война

и её отражение

в греческой мифологии

2

Историческая основа мифов о Троянской войне;

Содержание вступительных мифов цикла (сватовство к Елене, договор греческих царей, начало войны);

События Троянской войны в мифе

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А. Кун, М.: АСТ-Астрель, 2005. (от гл. «Елена» до гл. «Похороны Патрокла»)

Чтение собрания мифов

Вопросы по содержанию мифов

Умение пересказать, выделяя главное и второстепенное, текст; выстроить «события» в хронологичес ком порядке, систематизиро вать материал относительно героя, события, идеи

Колок

виум

Трагедия в Древней Греции

3

Монологи Медеи из трагедии Еврипида

Литература по списку

Выбор наиболее интерес ного монолога для чтения наизусть, выучива ние

Развитие памяти, кругозора и профессиональной эрудиции

Вырази тельное чтение наизусть монологов

Изучение античной культуры:

Концепция Ф. Ницше

2

Сущность и значение концепции Фр. Ницше;

Представление Ницше о трагедии, эпосе и лирике;

Сущность аполлонизма и дионисизма.

Лосев А.Ф. Очерки античного символизма. – М., 1993. – С. 27 – 34.

Конспек

тиро

вание предло

женной литерату ры

В какой работе Ницше формулирует свою концепцию, когда и в связи с чем; сущность аполлонизма и дионисизма; понятия меры и иллюзорности

Выделение главных тезисов и системы их доказательств в критической литературе; соотнесение знаний по истории и литературоведению; систематизация сведений

Письмен

ный блиц-опрос по теме

Мифы о творцах и культурных героях и их отражение в литературе

2

Понятие «культурного героя»;

Поздний героизм как историческая основа возникновения подобного типа персонажа;

Прометей, Пигмалион, Дедал и их осмысление в литературе и искусстве

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции/ Н.А. Кун, М.: АСТ-Астрель, 2005.

Чтение собрания мифов

Вопросы по содержанию мифов

Умение пересказать, выделяя главное и второстепенное, текст; выстроить «события» в хронологичес

ком порядке, систематизиро

вать материал относительно героя, события, идеи

Колок

виум

«Памятник» Горация в русских переводах

2

«Памятник» в переводах А.С. Пушкина, Г.Р. Державина, а также Шервинского, Брюсова, Зелинского и др. – на выбор.

Федоров Н.А, Мирошенко ва В.И, Античная литература. Рим. Хрестоматия. – М.: Высш. школа, 1981. Специальная папка «Памятник» в кабинете литературы

Выучивание наизусть предложенных переводов «Памят ника»

Развитие памяти, кругозора и профессиональной эрудиции

Вырази тельное чтение наизусть переводов

Виды смеха в концепции М.М. Бахтина

2

Виды смеха (карнавальный, праздничный, сатирический);

Формы народной смеховой культуры;

Формы народного смеха, заимствованные классической комедией

Бахтин М.М. Франсуа Рабле и народная культура Средневе ковья и Ренессанса. – М.: Художественная литература, 1090 г. Введение.

Конспек

Тирова

ние предло

женной литературы

Суть понятия «двумирность»; возникновение праздника; особенности различных видов смеха; социальность и смех

Выделение главных тезисов и системы их доказательств в критической литературе; соотнесение знаний по истории и литературоведению; систематизация сведений

Письмен

ный блиц-опрос по теме

Поэзия Катулла и неотерики

2

Место Катулла в истории литературы Рима;

Основные темы творчества Катулла;

Катулл как переводчик;

Формальные эксперименты в поэзии Катулла.

Гаспаров М.Л. Катулл, или Изобретатель чувства // М.Л. Гаспаров. Избранные статьи. – М., 1995. – С. 371 – 394

Конспектирова

ние предло

женной литературы

Суть метрических поисков Катулла; разделы в книге его стихов; композиция сборника; какие греческие традиции использует Катулл

Выделение главных тезисов и системы их доказательств в критической литературе; соотнесение знаний по истории и литературоведе нию; систематизация сведений

Письмен ный блиц-опрос по теме

Специфика античной культуры

7

Худ. тексты из списка, лекции, материалы пр. занятий и учебников

Повторение прой денного мате риала

См. список тем итогового сочинения

Систематизация полученных в ходе изучения курса знаний, практическая самостоятельная работа с материалом

сочинение

История античной литературы в письменных памятниках

30

Список обязатель ных текстов для чтения в УМК по предмету.

Чтение текстов

Список из 125 вопросов приложен к УМК по предмету

Внимательное чтение, анализ текстов, сопоставление материалов лекций и учебников с худ. практикой литературного текста

собеседование