- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •СПисок теоретических работ и учебников
- •3. Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Кабинет литературы, где имеется в достаточном количестве литература по данной дисциплине –
- •Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы (Античная литература)»
- •Специфика античной литературы
- •Греческий эпос
- •Греческая лирика
- •Сосуд с изображением Алкея и Сапфо из Агридженто.
- •Высокая классика. Греческий театр. Формирование жанра трагедии
- •Иллюстративный материал
- •Проза V-VI веков до н.Э.
- •Римская литература III – II веков до н.Э.
- •«Золотой век» римской литературы
- •Римская литература эпохи империи
- •Формы организации учебного процесса
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематический план
- •6.2. Содержание (модульной) рабочей программы
- •Лекция № 1 «Специфика античной литературы» — 4 часа
- •План семинарского занятия № 1
- •Понятие мифологии. Мифологические комплексы, циклы и виды мифов.
- •Этапы развития античной мифологии.
- •3. Важнейшие циклы мифов: происхождение мира и богов, титаномахия, мифы о богах, мифы о героях, мифы о проклятых родах.
- •Лосев а.Ф. Гомер / а.Ф. Лосев. – м.: Молодая гвардия, 2006;
- •План семинарского занятия № 2
- •Сведения о жизни Эзопа и «эзоповых сборниках»
- •Жанр басни в определении древних и в современном литературоведении
- •Основные темы творчества Эзопа
- •Лирика древней Эллады и Рима. – м.: Детская литература, 1990.
- •Античная литература / под ред. А.А. Тахо-Годи. – м.: ЧеРо, 1997, или любое издание.
- •План семинарского занятия № 3
- •Специфика трагического конфликта и трагического героя.
- •Роль мифов в трагедиях Эсхила. Два плана античной трагедии.
- •Место «Орестеи» в творчестве Эсхила и в истории мировой драматургии
- •«Орестея» Эсхила.
- •План семинарского занятия № 4
- •Лекция № 8 «Тема человека в творчестве Еврипида» — 2 часа
- •Зелинский ф.Ф. История античной культуры / ф.Ф. Зелинский. – ч. 2. – сПб.: Алетейя, 1995.
- •Место «Клада» в творчестве Плавта
- •Комедия Плавта «Клад»: проблематика, сатирическое и ритуальное содержание, система образов, композиция
- •4. Архетип Скупого в истории драматургии: Шекспир «Венецианский купец», Мольер «Скупой». Бомарше «Севильский цирюльник или тщетная предосторожность», Пушкин «Скупой рыцарь»
- •План семинарского занятия № 6
- •План семинарского занятия № 7
- •Место «Энеиды» в творчестве Вергилия
- •Особенности психологизма Вергилия:
- •Особая роль богов и трактовка их образов в контексте любовного сюжета «Энеиды» (Юнона, Венера, Юпитер, Меркурий).
- •Противоречия характера Энея, отраженные в IV песне. Концепт «любовь» и концептонимы на службе идеи
- •6.3 Регламент самостоятельной работы
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Вопросы для самопроверки
- •Методические материалы
- •Список текстов для выразительного чтения наизусть
- •Сводная таблица основных дат и событий (минимум)
- •Требования к конспектам
- •Терминологический минимум
7.2. Вопросы для самопроверки
Понятие «античный». Специфика и периодизация античной культуры.
Античный миф. Этапы его возникновения. Мифология как «почва античного искусства».
Проблема единства гомеровского эпоса. Троянская война как историческая основа эпоса Гомера.
«Илиада»: мифологические, социально-исторические и морально-этические взгляды автора. Отношение Гомера к войне.
Композиция «Илиады» Гомера. Особенности поэтики Гомера.
«Илиада» Гомера: система образов поэмы как отражение процесса смены цивилизаций.
«Одиссея». «Четыре поколения эпических героев».
«Одиссея» Гомера как инвариант любого путешествия в мировой литературе.
Образ главного героя поэмы Гомера «Одиссея».
Дидактический эпос Гесиода. «Труды и дни». Особенности композиции. Морально-этическое учение Гесиода.
Пять поколений эпических героев в поэме «Труды и дни». Отношение Гесиода к истории. Исторические воззрения Гомера и Гесиода.
Возникновение лирики как жанра и её особенности. Общая характеристика древнегреческой лирики.
Басни Эзопа и литературная традиция.
Драма. Её специфика, возникновение, организация театральных представлений в Греции. Аристотель как теоретик драмы. Мимесис, катарсис, компоненты трагедии по Аристотелю.
Эсхил как родоначальник драматической традиции. Идейно-художественное своеобразие трагедии Эсхила «Персы».
«Прометей прикованный». Возможности трактовки сюжета. Образ главного героя.
«Орестея» Эсхила». Соотношение частей трилогии. Справедливость и правосудие, рок и человек. Образ Клитемнестры.
Прошлое и настоящее в трилогии Эсхила.
«Эдип-царь» Софокла. Трагедия рока и трагедия знания.
Проблема тирании в трагедии Софокла «Антигона».
Эволюция образа Эдипа в трагедиях Софокла.
Трагедия Еврипида «Ипполит». Соотношение темы любви и рока.
«Крушение гармонической концепции личности» в трагедии Еврипида «Медея».
Древнегреческая комедия и её эволюция. Основные темы творчества Аристофана. Комедия «Всадники».
Тема мира в комедиях Аристофана «Ахарняне», «Мир», «Лисистрата».
Воспитательная тема и объекты сатиры в комедии Аристофана «Облака».
Специфика комедии Менандра «Третейский суд».
Александрийская поэзия. Жанры, темы, традиции.
Особенности римской комедии. Плавт. Теренций.
Философская поэма Лукреция «О природе вещей».
Лирика Катулла: темы, жанры, направления. Связь лирики Катулла с традициями греческой любовной лирики.
«Энеида» Вергилия как эпос римского народа. Гомеровские мотивы в «Энеиде» Вергилия. Образы Энея и Дидоны.
Моральная философия Горация.
«Памятник» Горация. Тема памятника в русской поэзии.
Тема любви в творчестве Овидия.
Учено-мифологическая поэма Овидия «Метаморфозы».
Вопросы религии в позднеантичной литературе.
Происхождение и типология античного «романа». Лонг «Дафнис и Хлоя».
Особенности сюжета и композиции романа Апулея «Золотой осел». Роль вставных новелл.
Исследователи античности: имена, темы, труды.
