- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •СПисок теоретических работ и учебников
- •3. Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Кабинет литературы, где имеется в достаточном количестве литература по данной дисциплине –
- •Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы (Античная литература)»
- •Специфика античной литературы
- •Греческий эпос
- •Греческая лирика
- •Сосуд с изображением Алкея и Сапфо из Агридженто.
- •Высокая классика. Греческий театр. Формирование жанра трагедии
- •Иллюстративный материал
- •Проза V-VI веков до н.Э.
- •Римская литература III – II веков до н.Э.
- •«Золотой век» римской литературы
- •Римская литература эпохи империи
- •Формы организации учебного процесса
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематический план
- •6.2. Содержание (модульной) рабочей программы
- •Лекция № 1 «Специфика античной литературы» — 4 часа
- •План семинарского занятия № 1
- •Понятие мифологии. Мифологические комплексы, циклы и виды мифов.
- •Этапы развития античной мифологии.
- •3. Важнейшие циклы мифов: происхождение мира и богов, титаномахия, мифы о богах, мифы о героях, мифы о проклятых родах.
- •Лосев а.Ф. Гомер / а.Ф. Лосев. – м.: Молодая гвардия, 2006;
- •План семинарского занятия № 2
- •Сведения о жизни Эзопа и «эзоповых сборниках»
- •Жанр басни в определении древних и в современном литературоведении
- •Основные темы творчества Эзопа
- •Лирика древней Эллады и Рима. – м.: Детская литература, 1990.
- •Античная литература / под ред. А.А. Тахо-Годи. – м.: ЧеРо, 1997, или любое издание.
- •План семинарского занятия № 3
- •Специфика трагического конфликта и трагического героя.
- •Роль мифов в трагедиях Эсхила. Два плана античной трагедии.
- •Место «Орестеи» в творчестве Эсхила и в истории мировой драматургии
- •«Орестея» Эсхила.
- •План семинарского занятия № 4
- •Лекция № 8 «Тема человека в творчестве Еврипида» — 2 часа
- •Зелинский ф.Ф. История античной культуры / ф.Ф. Зелинский. – ч. 2. – сПб.: Алетейя, 1995.
- •Место «Клада» в творчестве Плавта
- •Комедия Плавта «Клад»: проблематика, сатирическое и ритуальное содержание, система образов, композиция
- •4. Архетип Скупого в истории драматургии: Шекспир «Венецианский купец», Мольер «Скупой». Бомарше «Севильский цирюльник или тщетная предосторожность», Пушкин «Скупой рыцарь»
- •План семинарского занятия № 6
- •План семинарского занятия № 7
- •Место «Энеиды» в творчестве Вергилия
- •Особенности психологизма Вергилия:
- •Особая роль богов и трактовка их образов в контексте любовного сюжета «Энеиды» (Юнона, Венера, Юпитер, Меркурий).
- •Противоречия характера Энея, отраженные в IV песне. Концепт «любовь» и концептонимы на службе идеи
- •6.3 Регламент самостоятельной работы
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Вопросы для самопроверки
- •Методические материалы
- •Список текстов для выразительного чтения наизусть
- •Сводная таблица основных дат и событий (минимум)
- •Требования к конспектам
- •Терминологический минимум
План семинарского занятия № 6
Тема: «Римская лирика. Квинт Гораций Флакк»
Жизненный путь Горация. Философская основа лирики Горация: Гораций и стоики, Гораций и эпикурейцы. «Покой», «досуг», «золотая середина» — как философские основы лирики Горация.
Законспектировать:
a. Дуров В.С. Гораций: поэт и человек // Вест. Санкт-Петербургского университета. Сер. 2. История, языкознание, литературоведение. – 1992. – Вып. 4. – С. 61 – 68;
b. Борухович В.Г. Квинт Гораций Флакк: поэзия и время. – Саратов, 1993. – С. 200 – 231.
Оды и Эподы.
Сатиры и послания.
4. “Памятник” Горация в контексте традиции:
Композиция «Памятника». Принцип градации в построении текста.
Малое и большое как основная текстовая оппозиция.
Авторское «Я» как знак общечеловеческий и личностно-поэтический.
Мифологические образы «Памятника» и их смысл.
Ритм и звукопись (определяется только по оригиналу).
Роль императивов в тексте.
На занятии обязательно иметь текст «Памятника» в оригинале и в 3 – 4 переводах.
Приготовить выразительное чтение «Памятника» Горация (в любом переводе).
Каждый студент самостоятельно анализирует одно из стихотворений Горация на выбор.
Законспектировать:
a. Зайцев В. А. Жанровая традиция «Памятника» в русской поэзии ХХ века // Фил. науки. – 1999. – № 3.
ЛЕКЦИЯ № 15 «Творчество Публия Вергилия Марона» — 3 часа
ПЛАН
Утопия, связанная с жизнью. «Буколики» как идеал тихой сельской жизни
Традиции дидактического эпоса Гесиода в «Георгиках» Вергилия
«Энеида»
Композиция поэмы
Гомеровские традиции в поэме Вергилия
Эней и Август: трактовка образа исторического деятеля
ЛИТЕРАТУРА
Аверинцев С.С. Два века с Вергилием // С.С. Аверинцев. Поэты. – М., 1996. – С. 19 – 42 или http://www.philology.ru/literature3/averintsev-96a.htm
Брох Г. Смерть Вергилия // Г. Брох.. Избранное: Сборник. – М.: Радуга, 1990. – С. 241 – 559.
Гаспаров М.Л. Вергилий – поэт будущего / М.Л. Гаспаров // Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. – М., 1979. – С. 5 – 34 или http://antique-lit.niv.ru/antique-lit/articles/gasparov-vergilij.htm
Шервинский С.В. Вергилий и его произведения / С.В. Шервинский // Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. – М., 1971. – С. 5 – 25 или http://www.philology.ru/literature3/shervinsky-71.htm
Топоров В.Н. Эней – человек судьбы / В.Н. Топоров. – М.: Радис, 1993.
План семинарского занятия № 7
Тема: «Любовь и судьба в поэме Вергилия “Энеида”»
Место «Энеиды» в творчестве Вергилия
Прочитать
Дуров В.С. Поэзия Вергилия // Вергилий. Собрание сочинений. – СПб.: Студиа Биографика, 1994. – С. 5 – 22.
Составить хронологическую таблицу:
-
Дата
Событие в жизни и творчестве, его значение
15 октября 70 г. до н. э.
родился в Андах, близ Мантуи
