- •VII семестр IV курса «Хоровое дирижирование»
- •V, VI семестры «Теория музыки»
- •Раздел I. Вопросы истории музыкального образования
- •Тема 1. Введение в курс истории музыкального образования
- •XVIII век Просвещения - XIX век.
- •Знать программное содержание и специфику дисциплины, перечень необходимой методической литературы, требования, которые будут предъявляться в процессе освоения курса.
- •Вспомогательный материал по теме
- •Генезис целей и задач музыкального воспитания после 1917 года
- •Знать программное содержание и специфику дисциплины, перечень необходимой методической литературы, требования, которые будут предъявляться в процессе освоения курса.
- •Раздел I Теория и история музыкального воспитания.
- •Тема 1. История музыкального воспитания в России.
- •Тема 2. Основные этапы становления и развития отечественного музыкального образования
- •Тема 2. Генезис целей и задач музыкального воспитания с 1917 года по настоящее время.
- •Вспомогательный материал по теме Обзор программ обучения по музыке.
- •Вариант авторских разработок программы по музыке д. Кабалевского на примере учебных пособий в.Науменко, в. Алеева для 5 класса.
- •Раздел II Общие вопросы методики преподавания предмета «Музыка» в общеобразовательной школе.
- •Тема 1. Урок музыки в общеобразовательной школе. Типы, виды уроков. Дидактические, психолого-педагогические требования к уроку музыки. Планирование.
- •Урок музыки. Структура, содержание, психолого-педагогические требования к уроку музыки.
- •I. Краткие сведения из истории урока.
- •II. Современный подход к уроку музыки.
- •III. 3 уровня уроков, психолого-педагогические, дидактические требования к уроку.
- •IV. Структура и содержание уроков.
- •Структура тематического урока
- •V.Поурочное планирование.
- •Символизм.
- •Акмеизм.
- •Футуризм.
- •Тема 3. Методы музыкального воспитания и обучения школьников.
- •Тема 3. Методика слушания музыки в начальной школе.
- •Методика слушания музыки в младших классах
- •Тема 4. Методика разучивания одноголосой песни на уроках музыки в 1 – 8 классах..
- •Вспомогательный материал по теме
- •II.Работа над песней на 1 уроке.
- •III.Продолжение работы на 2 уроке.
- •IV. 3 и последующие уроки
- •Тема 5. Вокально-хоровая работа на уроках музыки.
- •Вокально-хоровые упражнения в домутационных группах.
- •Тема 5.Игровые, наглядные методы в формировании вокально-хоровых навыков и музыкальной грамотности в младшей школьной, подростковой возрастных группах.
- •Вспомогательный материал по теме Методы музыкального обучения и воспитания.
- •Вторая группа методов мотивации и стимулирования к учению
- •3 Группа методов закрепления и контроля
- •Метод в современной музыкальной педагогике.
- •1.Дыхательная игра «насос».
- •2.Упражнение «воздушный шарик»
- •4.Упражнение «беззвучное пение»
- •1. Упражнение «лягушка».
- •Игровая наглядность при работе над школьным репертуаром.
- •Раздел III. Онтогенез и система развития музыкальных способностей учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе.
- •Тема 1. История музыкальности и онтогенез развития музыкальных способностей.
- •Тема 2. Развитие комплекса музыкальности на уроках музыки.
- •Система развития музыкальных способностей.
- •Тема 3. Русская духовная музыка в школе
- •Особенности изучения русской духовной музыки в условиях общеобразовательной школы
- •Программы
- •Выделим наиболее значимые принципы программ.
- •Один из принципов построения программ – церковный и народный календари.
- •4.Способы организации учебного материала
- •1.Художественный ансамбль православного культа.
- •2. Духовная музыка и русская классика.
- •5.Сравнение программ по русской духовной музыке для начальной школы и сопоставление их с программой по музыке д. Кабалевского.
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •6. Методические рекомендации.
- •Раздел IV. Научные исследования в области музыкального воспитания хх века.
- •Тема 1. Музыкальное воспитание за рубежом.
- •Тема 2. Обзор современных программ, авторских методик музыкального воспитания в общеобразовательной школе.
- •Тема 3. Фольклор на уроках музыки.
- •Тема 4. Изучение работы педагогов города, области.
- •Требования к зачету.
- •Теоретическая часть зачета Примерные вопросы:
- •Практическая часть зачета.
- •Литература
Вариант авторских разработок программы по музыке д. Кабалевского на примере учебных пособий в.Науменко, в. Алеева для 5 класса.
Программа «Музыка» Цыпина, Старобинского, Рачиной, Белобородова, Гайской, Апраксиной. В основе – программа под редакцией Д. Кабалевского.
Помимо вышеуказанных целей, программа решает вопросы: развитие муз. способностей, певческого голоса, основ муз. грамотности, совершенствование эмоциональной сферы, приобщение уч-ся к «золотому фонду» народной, классической ,современной музыке, активизация общественно-полезной направленности музыкальных занятий - умения применять их в быту, на досуге, новое- умение пользоваться справочной, прочей литературой, техническими средствами воспроизведения.
Методическая основа: программа впитала многое из того, что было накоплено
в русской музыкальной педагогике, включая программу Д. Кабалевского, идеи Алиева, Апраксиной, Медушевского, Цыпина, а также программы по литературе, ИЗО. .В программном содержании сохранен принцип тематического построения .
1 класс-«Музыка рассказывает о жизни», Природа в музыке»,»Музыка в живописи»,»Сказка в музыке».
2 класс-«Выразительные возможности в музыке».
3 класс-«Музыкальные формы и жанры».
4 класс-«Русская народная музыка».
5 класс-«Разнообразие народной музыкальной культуры».
В 6 классе введена тема-«Стиль в музыке»,- с изучением произведений композиторов Венской классической школы, Романтизма, индивидуальных исполнительских стилей композиторов Бетховена, Грига, Чайковского, Прокофьева, исполнителей- Шаляпина, Ойстраха, Рихтера.
В 1998 году выпускаются учебники и методические пособия В.Науменко, В. Алеева .На примере учебника для 5 класса рассмотрим вариант авторской разработки Программы «Музыка».
Темы года:
«Музыка и литература»,»Музыка и изобразительное искусство».
В программное содержание заложена идея о всеобщей связи вещей и явлений,
Пронизывающей все человеческое бытие, времена, отдельные судьбы. Тематика заставляет уч-ся взглянуть на музыку в единстве с жизнью, природой, обычаями, верованиями. сказками и многим другим.
Раздел II Общие вопросы методики преподавания предмета «Музыка» в общеобразовательной школе.
Тема 1. Урок музыки в общеобразовательной школе. Типы, виды уроков. Дидактические, психолого-педагогические требования к уроку музыки. Планирование.
Краткая история организации урока. Современный урок музыки как организационная дидактическая структура. Специфические особенности урока музыки. Научно-теоретический, психолого-педагогический, методический уровни музыкальных занятий. Психолого-педагогические требования к уроку музыки. Содержание и структура уроков музыки. Типы, виды уроков. Формы работы на уроке. Планирование учебного процесса. Моделирование работы на предполагаемом уроке музыки.
Требования к знаниям, умениям. навыкам:
знать содержание темы, уметь применять знания, полученные на педагогике, психологии, уметь компоновать структуру урока музыки по предложенной педагогом программе и моделировать фрагменты условной работы с учащимися.
Литература:
Дмитриева Л. «Методика муз. воспитания» с. 34-40; Безбородов Л. Алиев Ю. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях» сс.118-125, с. 181-191; Алиев Ю.»Настольная книга учителя музыки » с. 50-60.
Вспомогательный материал по теме