Глава VI. Изучение курса «теория и методика обучения праву» в вузе

6.1. Программа и содержание курса «теория и методика обучения праву» программа

Тема 1.Теория и методика обучения праву как объект и предмет обучения.

Особенности познания свойств (признаков), содержания, функций, форм (источников) права. Формирование правосознания, правовой культуры, преодоление правового нигилизма в процессе преподавания правовых дисциплин. Понятие «методика» в педагогической науке.

Современные методы педагогического исследования. Взаимосвязь педагогики, возрастной психологии, права, истории, методики, философии, общественных наук. Внутрипредметные, межпредметные связи.

Тема 2. Динамика развития правового образования в России

Цели обучения в русской школе ХIХ - нач. ХХ вв. Учебники дворянского направления. Учебники либерально-буржуазного направления. Основные направления в обучении праву. Способы и средства обучения праву в ХIХ в. Становление методики обучения праву в последней трети ХIХ в. Методы преподавания конца ХIХ в. Способы и средства обучения праву в начале ХХ в.

Тема 3.Основные концепции современного правового образования.

Изменение политико-идеологической ситуации. Изменение правового сознания. Концептуальные модели обучения права. Основные направления развития правового образования. Правовое знание : понятие, содержание , виды. Правовые умения и навыки.

Раздел II. Факторы школьного процесса преподавания права.

Тема 4.Государственный стандарт и базовое содержание правового образования.

Задачи и функции государственного стандарта правового образования. Концепция школьного правового образования, структура стандарта. Содержательный аспект. Дисциплины правового цикла («Право», «Основы права», «Основы государства и права», «Основы правоведения», «Политика и право», «Граждановедение» и др.) в базисном учебном плане общеобразовательной школы.

Тема 5. Федеральные программы. Структура школьного правового образования.

Структурно-функциональный анализ программ. Проблема содержания и преподавания права в школьном курсе .

Компоненты программ по праву (80-е – начало 90-х гг.). Структура планирования. Планирование правоведческих курсов. Учебные программы по праву, граждановедению. Современные образовательные программы. Структура программ. Линейное и концентрическое планирование. Критерии выбора программ и учебников

Тема 6. Учебный план школы и календарно-тематическое планирование учителя права.

Программа – основополагающий документ, определяющий принципы построения курса, задачи данного предмета.

Определение последовательности изучения темы, понятийного аппарата. Количество часов на изучение раздела, темы. Календарно-тематическое планирование. Роль и место урока в теме, разделе, курсе.

Тема 7. Учебники и учебно-методические комплексы по праву.

Современные учебники по праву и граждановедению основной школы ( 5 - 9 классы). Учебники «нового поколения». Структурные компоненты учебника права. Взаимосвязь текстовых и иллюстративных компонентов учебника права и их виды. Приемы работы учащихся с текстовым и иллюстративным материалом учебника. Функциональная роль учебника права. Виды вопросов по тексту учебника, организация работы с правовыми документами и нормативными актами, иллюстрациями в учебнике.

Тема 8.Основные организационные формы учебных занятий по праву. Дифференциация обучения.

Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основания классификации. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения. Основные формы организации правового обучения в школе: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа и др.

Индивидуально-психологические факторы организации учебных занятий. Мотивация обучения праву. Обучаемость. Ситуативный и устойчивый интерес. Индивидуальная форма обучения.

Способы познавательных возможностей учащихся: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый. Индивидуальные познавательные способности Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса по обучению праву. Дифференциация обучения.