12.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - м., 2002.

13.Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе - М.,2001.

14.Трифонов В.В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. - М.,1991.

15.Ягофаров Д.А. Педагогическая юриспруденция. Современный подход к правовому образованию.// Основы государства и права. - 2000. -№ 4.

Тема 14. Научная организация труда. Кабинет права и обществознания. Оборудование кабинета в школе: мебель и приспособления

1.Основные принципы организации труда учителя права:

- принцип оптимальности; принцип гуманизации; принцип экономии сил, средств и времени на организацию правового обучения;

- принцип индивидуализации и конкретности поручения определенных дел; принцип плановости; принцип единства теории и практики правового обучения;

- принцип постоянного и доброжелательного контроля за системой усвоения правовых понятий и приобретением умений.

2.Оборудование кабинета.

Литература.

1.Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю.Методика преподавания истории в школе. - М.,1998.

2.КоротковаМ.В. Наглядность на уроках истории . - М., 2000.

3.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.,1981.

4.Лукина Н.П. и др. Правовое образование в начальной школе. - СПб.1996.

5.Методика преподавания Основ Советского государства и права. - М.,1984.

6.Методика преподавания правовых дисциплин./ Болотова Е.Л. - М.1999.

7.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение. - 1996. - №3.

8.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе . - 1999. - №4.

9.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе . - М.,2002.

10.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель. - 2001. - №4.

11.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

12.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - м., 2002.

13.Шехтер Стивен Л. Работа с печатными материалами // Основы государства и права - 1998. - № 6.

14.Трифонов В.В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. - М.,1991.

15.Ягофаров Д.А. Педагогическая юриспруденция. Современный подход к правовому образованию.// Основы государства и права. - 2000. - № 4.

16.Аппарович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществознания в средней школе — М.,1982.

17.Дрига И.Н. Кабинетная система в общеобразовательной школе — М., 1986.

18.Кабинет истории и обществознания в школе: методические рекомендации / Сост. Е.М.Захарова — М., 1987.

19.Козберг Г.А., Мозгарев Л.В. Классификатор педагогической и методической информации // Преподавание истории в школе — 1984 — № 4.

20.Герасимов Г.А. Герасимова Г.Г. Оборудование уроков истории самостоятельными наглядными пособиями. Пособие для учителей — М., 1982.

Методические рекомендации и задания к лабораторным работам на III курсе

Список литературы к лабораторным занятиям смотрите по сходной теме семинарского занятия.

Тема 1. Государственный стандарт и базовое содержание правового образования .

1.Задачи и функции Государственного образовательного стандарта правового образования.

2.Структура Государственного образовательного стандарта общего образования. Концепция школьного правового образования.

3.Содержательный аспект.

Понятие «Государственный образовательный стандарт общего образования» является новым для Российской системы образования и поэтому первый опыт создания такого документа, особенно в сфере школьного правового образования, вызвал острую полемику на страницах журналов «Преподавание обществознания в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе», «Основы государства и права» на страницах периодической печати (Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», «История» и др). Используя ниже перечисленные источники и профессиональные журналы, выясните, что в отечественной педагогике понимается под Государственным образовательным стандартом , и на какие проблемы в обучении истории в связи с его внедрением указывают учителя и методисты?

Ответьте на следующие вопросы:

1.Каковы задачи и функции государственного стандарта правового образования?

2.Как строится структура Государственного образовательного стандарта общего образования?

3.Какие основные положения содержит Концепция школьного правового образования?

4.Какие требования к подготовке по праву определены в Содержательном аспекте?