Тема 6. Повторительно-обобщающий урок. Самоанализ урока.

1.Предварительные задания учащимся. Мотивация деятельности.

2. Организация учебной деятельности учащихся.

3.Формы, виды, приемы, инновации в проведении уроков повторения.

4.Анализ и самоанализ урока.

Литература.

1.Клименко А.В. Лекции и семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе.- 1998.№3.

2.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.1996.№3.

3.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999.- №4.

4.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .- М.,2002.

5.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования. //Учитель.-2001.- №4.

6.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву.- М., 2003.

7.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл.- М., 1999.

8.Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории / Научные труды МПГУ. — М., 1996.

9.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М., 1993.

Тема 7. Организация самостоятельной работы учащихся по изучению права.

1.Понятие, значение и задачи самостоятельной работы при обучении праву.

2.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы различных групп учащихся.

3.Критерии эффективности и качества самостоятельной работы.

4.Самостоятельная работа с юридической научной и учебной литературой.

Литература.

1.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996.- №3.

2.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999. - №4.

3.Морозова С. А.Методика преподавания права в школе. - М.,2002.

4.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования. //Учитель.- 2001.- №4.

5..Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

6.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 2002.

Раздел V. Основы педагогического мастерства.

Тема 8. Многообразие форм урока. Современные технологии обучения.

1.Нетрадиционные формы урока, их структура и классификация.

2. Требования к уроку-игре. Интегрированные уроки.

3.Роль учителя при организации нетрадиционных форм.

4.Современные технологии обучения.

Литература.

1.Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. - М., 1999.

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М,2000.

3.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.,1985.

4.Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока. - М.,1990.

5.Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? — М., 1969.

6.Клименко А.В. Лекции семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе. - 1998. - №3.

7.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996. - №3.

8.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе . - 1999.- №4.

9.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .М.,2002.

10.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования. //Учитель.- 2001. - №4.

11.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

12.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 2002.