2. Диференційно-діагностичний опитувальник на визначення життєвих цінностей (за методикою о. Помиткіна)

Інструкція

Перед Вами список 20 життєвих цінностей. Пронумеруйте їх від 1 до 20, не пропускаючи жодної цінності і враховуючи ступінь зменшення їхньої важливості для Вас (не можна приписувати однаковий порядковий номер двом різним цінностям).

Таблиця 3. Опитувальник

Список життєвих цінностей	Рангове місце
Різноманітні задоволення
Сімейний добробут
Соціальна справедливість
Вірність
Визнання та популярність
Вигідний шлюб
Порядок у країні
Доброзичливість
Влада та впливовість
Слухняні діти у сім’ї
Порозуміння з людьми, які Вас оточують
Допомога тим, хто її потребує
Особиста безпека
Успіх у професійній діяльності
Кохання
Спокійна старість
Добробут країни
Гармонія з природою
Добре здоров’я
Багатство

Які життєві цінності Ви б додали до запропонованих? Вкажіть їх і визначте їхнє рангове місце з огляду на значущість для Вас.

Висновки

3. Виявлення професійно-педагогічних якостей особистості

Інструкція

Проведіть самоаналіз якостей та умінь особистості, що становлять сис­тему професійно-педагогічних якостей, та визначте рівень їхнього розвитку:

І — низький рівень (на рис. 1 відповідає колу А); ІІ — середній рівень (коло Б);

ІІІ — достатній рівень (коло В) ; ІV — високий рівень (коло Г).

Результати проведеного самоаналізу запишіть у таблицю:

Таблиця 4. Професійно-педагогічні якості та уміння особистості

Напрям­ки	Група якостей	Якості та уміння	Рівні розвитку				Шляхи поліпшення
			І	ІІ	ІІІ	ІV
Загальні	Загальні	Загальна ерудиція (1)
		Ціннісна орієнтація (2)
		Лідерські здібності (3)
Специ­фічні	Профе­сійні знання	Знання основ хіміч­ної науки (предметні)
		Знання основ педаго­гіч­­ної науки (педагогічні)
		Знання основ психоло­гіч­­ної науки (психоло­гічні)
	Загаль­нопеда­гогічні уміння	Пізнавальні
		Проективні
		Конструктивні
		Організаторські
		Комунікативні
		Дидактичні
	Особис­тісні якості	Увага (4)
		Інтелект (5)
		Пам’ять (6)
		Творчі здібності (7)
		Педагогічні здібності (8)
		Комунікабельність (9)
		Здатність до емпатії (10)
		Почуття гумору (11)
		Самооцінка (12)
		Толерантність (13)
		Рефлексія (14)
		Емоційна стійкість (15)
		Педагогічна спрямова­ність (16)

Оброблення та аналіз результатів

• Кожна якість позначена цифрами (у табл. 4 вони вказані в дужках). Проаналізуйте результати і нанесіть їх у вигляді точок по радіусу на кола особистісної карти відповідно до рівня розвитку якості:

6 5 7 4 3 2 8 Коло А Коло Б 1 9 Коло В 10 16 11 Коло Г 15 14 12 13

Рис. 1. Особистісна карта професійно-педагогічних якостей

• Точки з’єднайте прямими лініями, дотримуючись послідовності відповідно до нумерації (від 1 до 16).

• Після з’єднання точок отримують ламану криву, яку називають “профе­сійним рельєфом особистості”.

• Проаналізуйте його:

• Розвиток яких якостей Вас задовольняє?

• Які якості Ви бажаєте удосконалити?

• Які шляхи поліпшення цих якостей Ви можете запропонувати?

• Приділіть увагу власному саморозвитку відповідно до обраних шляхів. Завершуючи педагогічну практику, повторіть дослідження і порівняйте новий “професійний рельєф особистості” з отриманим попередньо. Зробіть висновок про ефективність обраних Вами способів саморозвитку.

Висновки