- •Завдання 1. Педагогічна культури викладача у контексті розвитку вищої хімічної освіти (5 балів)
- •Завдання 2. Самоспостереження (45 балів)
- •1. Діагностичний тест на схильність до педагогічної професії
- •2. Диференційно-діагностичний опитувальник на визначення життєвих цінностей (за методикою о. Помиткіна)
- •3. Виявлення професійно-педагогічних якостей особистості
- •4. Тест на професійну спрямованість особистості викладача
- •Для більшої наочності результати доцільно подати у вигляді діаграми:
- •5. Тест на виявлення тривожності особистості викладача
- •6. Тест на виявлення педагогічного оптимізму
- •7. Опитувальник форвергера на визначення контактності
- •8. Тест на визначення рівня комунікабельності викладача
- •9. Тест на розуміння виладачем хімії психолого-педагогічної сутності процесу пояснення (розроблено за н.Ю. Бутенко)
- •10. Тест на Аналіз уміння Викладача викладати свої думки
- •11. Тест на сформованість Вміння вести монолог
- •12. Тест на сформованість Вміння вести діалог
- •13. Тест на сформованість у викладача ораторських якостей
- •14. Тест на сформованість Вміння слухати
- •15. Моніторинг якості мовлення Викладача
- •16. Дослідження “Мій стиль мислення” (розроблено за є.І. Роговим)
- •Опитувальник
- •17. Властивості мислення
- •18. Виявлення індивідуального стилю вИкладання хімії
- •19. Визначення моделі спілкувАння викладача зі студентами
- •20. Оцінювання якості заняття за діагностичною картою
- •Оцінка рівня педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи
- •Загальні висновки
10. Тест на Аналіз уміння Викладача викладати свої думки
(розроблено за Н.Ю. Бутенко)
Інструкція
Пропонована методика призначена для самооцінення рівня вміння майбутнім педагогом викладати свої думки. Опитувальник складається з 16-ти тверджень. Прочитайте твердження й оцініть, чи властиві вони Вам. Можливі два варіанти відповіді: “так” —Ви згідні з цим твердженням;
“ні” — Ви не погоджуєтеся з цим твердженням.
Таблиця 17. Опитувальник
№ з/п |
Твердження |
Відповідь |
|
“так” |
“ні” |
||
1 |
Коли Ви пояснюєте новий навчальний матеріал, чи маєте Ви уважно стежити за тим, щоб студенти правильно зрозуміли Вас? |
|
|
2 |
Чи має викладач хімії підбирати слова, що відповідають рівню підготовки студентів? |
|
|
3 |
Чи слід обмірковувати вказівки, перш ніж їх висловити? |
|
|
4 |
Чи слід віддавати розпорядження в короткій формі? |
|
|
Закінчення табл. 17
5 |
Якщо студенти не задають запитань після того, як Ви пояснили новий матеріал, чи вважаєте, що вони Вас зрозуміли? |
|
|
6 |
Чи зрозуміло Ви висловлюєте думку? |
|
|
7 |
Чи упорядковуєте Ви свої думки, перш ніж їх висловити, щоб не говорити незв’язано? |
|
|
8 |
Чи треба заохочувати студентів, які задають запитання? |
|
|
9 |
Чи припускаєте Ви, що знаєте думки студентів (колег), чи допитуєтеся, щоб з’ясувати їх? |
|
|
10 |
Чи розрізняєте Ви поняття факти і думки? |
|
|
11 |
Чи підсилюєте Ви конфронтацію, суперечачи аргументам студента (колеги)? |
|
|
12 |
Чи намагаєтеся Ви, щоб Ваші студенти в усьому погоджувалися з Вами? |
|
|
13 |
Чи використовуєте Ви професійні терміни, незрозумілі студентам? |
|
|
14 |
Чи говорите Ви ясно, точно і чемно? |
|
|
15 |
Чи стежите Ви за тим, яке враження справляють Ваші слова на студентів, чи уважні вони? |
|
|
16 |
Чи робите Ви навмисні паузи у своїй мові для того, щоб зібратися з думками, звернути увагу на студентів? |
|
|
Оброблення та аналіз результатів
Опрацюйте результати опитування, використовуючи ключ відповідей, з яким слід співставити відповіді, дані Вами в опитувальнику:
Таблиця 18. Ключ відповідей
-
Відповіді
Код відповіді
“так”
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
14
15
16
“ні”
9
13
Якщо Ваші відповіді повністю збігаються з ключем, то можна вважати, що Вам притаманне уміння ясно і коротко викладати свої думки.
Висновки