Запомните:

Стиль языка – это разновидность речи, которая обслуживает какую – либо сторону общественной жизни: обыденное общение; официально – деловые отношения; агитационно–массовую деятельность; науку; словесно – художественное творчество. В каждом из этих сфер общественной жизни используется разновидность литературного языка, или стиль литературного языка. Определить стиль мы можем на основе текста.

Наиболее распространенный текст состоит из нескольких предложений, объединенных общим смыслом и структурой. Одно предложение, даже очень распространенное, сложное, которое является произведением речи, мы, тем не менее, текстом не назовем. Таким образом, текст состоит из двух или нескольких предложений. В тексте различают, по крайней мере, две информации: а) сообщение о фактах, событиях, процессах, происходящих, происходивших, которые будут происходить в окружающем нас мире, действительном или воображаемом; б) сообщает читателю индивидуально – авторское понимание отношений между явлениями, описанных в пункте а), понимание их причинно–следственных связей, их значимости в социальной, экономической, культурной жизни народа. Эти две информации – о чем говорится и что говорится - в школе называют темой и основной мыслью текста. Тема и основная мысль объединяют предложения текста и придают смысловую цельность. Текст считается завершенным, если его смысл получил исчерпывающее выражение. Такой текст, в правильно оформленном виде имеет начало и конец. Показателем законченности текста является заголовок, отражающий содержание. В заголовке может быть обозначена тема или основная мысль высказывания.

Текст состоит из предложений связанных по смыслу. Чтобы обеспечить связанность при построении текста, нужно расставить предложения в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли, а порядок слов в предложении подчинен коммуникативной задаче высказывания. Формальными средствами, передающими связность входящих в текст предложений, являются повторяющиеся слова, личные и указательные местоимения, синонимы, антонимы, однокоренные слова, сочинительные союзы. Каждое следующее предложение строится на базе предыдущего. Известную часть называют темой, новую – ремой или новым. Образующиеся при этом тема – ревматические цепочки могут представлены несколькими моделями.

1. Наиболее распространенной является модель, в которой используется последовательный способ связи предложений. В этом случае рема первого предложения становится темой второго предложения, рема второго – темой третьего и т.д. Например: Язык принадлежит обществу. История не знает ни одного коллектива, ни одного народа, который не пользовался бы языком.

2.Вторая модель представляет собой цепочку предложений со сквозной темой и параллельным способом связи: Например: Языков на свете очень много. У нас в стране насчитывается 130 языков. По распространенности русский язык занимает третье место в мире. ООН официально объявила русский язык мировым языком.

3.Третий тип модели формируется на базе параллельного способа соединения предложений, только в отличие от второго в нем отсутствует сквозная тема; связь между предложениями осуществляется через общую коммуникативную задачу. Обычно такие построения используются в пейзажных описаниях. Например: За ночь наступила оттепель. Подул влажный мягкий ветер. Весна была недалеко.

Задание №1.

Дайте функционально – стилистическую характеристику приведенных ниже предложений.

1.Стилистика – раздел науки о языке, научно изучающий стили литературного языка и языковые средства, создающие их особенности.

2.Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык.

3.Принимая во внимание ваше объяснение, данная письменная работа по русскому языку будет зачтена.

4.Давеча, братцы, к нам пришел сосед, бедовая голова, присел и задремал.

Задание № 2.

Прочитайте текст. Дайте его характеристику по плану:

1. Основная мысль текста.

2. Тема и основной тип речи.

3. Стиль речи.

4. Средства связи предложений.

Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина. В нем претворяется в мысль, в картину, в звук небо отчизны, ее воздух, физические явления, ее климат, ее поля, горы и долины, ее бури и грозы.В светлых, прозрачных глубинах народного языка отражается не одна природа родной страны, но и вся история духовной жизни. (К. Ушинский)

Задание №3.

В следующих словосочетаниях выделите главные слова, определите вид связи.

Выдающийся лингвист, овладеть языком, мыслить по трафарету, консервативный человек, прогрессивная мысль, побудительное предложение, разрешить проблему, соблюдать этикет, главная функция, языковые средства.

Задание №4.

Прочитайте предложения, выделите главные члены предложения.

1. М. В. Ломоносов, В. В. Виноградов, Л. В. Щерба и другие лингвисты занимались проблемой функциональных стилей.

2. Слово стиль заимствовано нами из латинского языка.

3. Научный стиль возник для сохранения и передачи научной информации.

4. Язык художественной литературы опирается на все богатства национального языка.

5. Официально – деловой стиль включает в себя различные документы.

6. Разговорному стилю соответствует устная форма существования речи.

Задание №5.

Прочитайте, определите вид связи предложений.

а) Мы переходим к новому разделу науки о языке – фонетике. Фонетика изучает звуки речи, соотношение звуков и букв на письме, нормы произношения звуков.

б) Академик Л. В. Щерба принадлежит к числу выдающихся русских лингвистов. Интерес к методике преподавания языков выделяют Л. В. Щербу из всех русских ученых - языковедов. Но фонетике посвящено большое количество работ. И действительно, Л. В. Щерба известен прежде всего как фонетист.

в) Шелестели листья. Шел дождь. На улице пузырились лужи, и казалось, земля в глубине пенится влагой, и сгустки легкой пены вырываются на поверхность.