Запомните:

Конспект – краткий, но связанный и последовательный вариант текста. Отбор и переработка, сама запись материала в конспекте всегда индивидуальны: каждый выбирает для записи только ту информацию, которая ему кажется наиболее важной. Вот почему трудно использовать чужие конспекты для восстановления полного содержания текста. Известно, что любую мысль можно написать при помощи различных вариантов слов, форм, синтаксических конструкций. Известно также, что естественная речь, как правило, избыточна второстепенной информацией примерно на 80%. Все это позволяет, перефразируя предложения, сокращая слова, используя разные графические средства, значительно сократить запись содержания прочитанного или прослушанного текста.

Если конспект написан разными чернилами, то он читается легче и быстрее усваивается. Другим цветом выделяются заголовки, примеры, термины, наиболее важная информация, которую следует запомнить.

При составлении конспекта можно пользоваться общепринятыми сокращениями: и т.д.(и так далее), см.(смотри), г.г. (годы), в. (век), в.в. (века), м.б. (может быть), др. (другие), СПП(сложноподчиненные предложения), ср.р.(средний род),. При сокращении полезно сохранять окончание: гл – е упр – ние (глагольное управление).

Задание №1.

Прочитайте текст «Наурыз» еще раз. Найдите в тексте предложения, содержащие главную информацию абзацев. Учесть, что главная информация обычно содержится в первом предложении, однако главная информация может содержаться и в последнем предложении абзаца.

Задание №2.

Поставьте вопросы к предложениям, содержащим главную информацию абзацев. Таким образом вами будет составлен вопросный план.

Задание №3.

Запишите ответы на пункты вопросного плана, задания №2. У вас получится краткий конспект прочитанного текста.

Задание №4.

Составьте тезисы к тексту.

Задание №5.

Составьте тезисы и конспект текста «Наурыз». Скажите, чем они различаются.

Тема 13: рецензия и отзыв – разновидности научной речи. Из истории науки.

Грамматика: Бессоюзные сложные предложения (БСП). Знаки препинания в БСП. Временные значения в БСП.

Задание №1.

Прочитайте текст «Развитие науки и культуры», значения незнакомых вам слов определите по словарю. Запишите эти слова, составьте с ними предложения.

Задание №2.

К данным словам подберите определения: мудрец, укрепление, феодал, атмосфера, религия, результат, ислам, этнос, культура, подъем, наука, территория, дух, руника, алфавит, письменность, ученый, торговля, поэт, литератор.

Задание №3.

Составьте словосочетания.

Тюркский (руника, письменность, язык, обряд, слово, каганат, государство, народ, полководец, памятник, письмена, ученый).

Идеалистический (учение, направление, взгляд, философия, представление, мировоззрения).

Великодушный (жест, человек, поступок, отношение).

Задание №4.

Подберите к данным словам однокоренные слова: привычка, ласка, здоровье, звук, режим, радость, вечер, мудрый, меткий, прекрасный, крепкий, находчивый.

Задание №5.

Определите, от каких слов образованы сложные слова: великодушный, древнетюркский, ученый–энциклопедист, священнослужитель, сверхъестественный, телосложение, атмосфера, взаимосвязь.

Задание №6.

Прочитайте текст. Дополните текст свими сообщениями.

Из истории развития науки и культуры

Укрепление феодальных отношений, рост городов, усиление торговых, этнических и других связей на территории Казахстана в X – XII веках вызвали у народов атмосферу духовного подъема. Религия ислам глубже проникали в среду казахского народа. В результате этого была вытеснена древнетюркская руника (письменность) и на основе арабского алфавита появилась новая тюркская письменность. Ученые, литераторы, поэты, говорящие на тюркском и персидском языках, стали писать свои произведения на арабском языке.На нем писал и один из выдающихся философов, ученый – энциклопедист Востока Аль –Фараби. Он родился в 870 году в тюркской семье в городе Отраре. С детства считался прекрасным наездником, метким стрелком (из лука), рос смелым, находчивым джигитом. Первые азы ремесла и основы науки получил в Отраре. Учился на своем родном тюрксом языке. После приезда в Багдад усвоил арабский язык. Побывал в Шаше, Самарканде, Исфахане, Хамадаи и других городах. В Багдаде изучал греческую философию и математику, логику и медицину, музыку и языки. Прибыл в Шам (Дамаск) в 941 году. Умер там же в 950 году.

Вклад Фараби в культуру и науку древности был чрезвычайно многосторонним и плодотворным. Он являлся прогрессивным мыслителем - энциклопедистом, своими научными взглядами намного опередившим свое время. Логика и медицина, космология и анатомия, философия и юриспруденция, математика и акустика, музыка и архитектура – вот всеобъемлющий круг его интересов, те отрасли знаний, которые великий мыслитель охватил своим проницательным умом.

Несмотря на то, что Аль-Фараби придерживался идеалистических направлений, он высказывал и материалистические идеи. Например, признавая существование сверхъестественной силы, учил, что можно ее познать лишь через восприятие. Душу человека рассматривал в неотрывной связи с телом. Вследствие этого мусульманские священнослужатели упрекали его в отречении от религии.

В своем трактате «Возникновение наук» Аль – Фараби не ставил науку в зависимость от религии, а бога считал лишь первым сотворителем мира. Аль – Фараби оставил ценные высказывания о взаимосвязи языка и системы мышления, языка и логики. В труде «Большая книга музыки» содержатся важнейшие сведения о восточной музыке.

Наследие Аль – Фараби оказало большое влияние на развитие научной культуры.

В 11 в. был написан один важнейших исторических и литературных произведений того времени – «Кудатку – билик»( «Знание, приносящее счастье») Юсуфа Баласагуни. Это ценный памятник светской литературы тюркоязычных народов Казахстана и Средней Азии. В нем своеобразно отражены современная поэту действительность, общественное сознание и политические концепции определенных социальных кругов, нашли свое выражение традиции и специфика письменного языка тюркоязычной литературы 11 в. В поэме, представляющей свод наставлений и поучений, высоко расценивается роль ремесленников и купцов в государстве, содержатся высказывания о значении медицины, астрономии, языка. Из сочинения видно, что автор был хорошо знаком с мировоззрением и философией Фараби.

Задание №1.

Прочитайте текст. Ответьте на следующие вопросы:

1. Опишите XI – XII века, его культуру.

2. Что такое древнетюркская руника?

3. Кем был Аль – Фараби?

4. Когда родился Аль – Фараби?

5. Как проходило его детство?

6. Какие города посетил Аль – Фараби?

7. Какие труды Аль – Фараби вы знаете?

8. Чему посвящен труд Юсуфа Баласагуни?

Задание №2.

Перескажите текст «Развитие науки и культуры», дополнив своими сообщениями.

Задание №3.

Расскажите, в чем главная заслуга Аль – Фараби как ученого?

Задание №4.

Дайте другое название тексту. Обоснуйте свой выбор.

Задание №5.

1.Укажите средства связи предложений в составе второго абзаца текста.

2.Биографию Аль – Фараби изложите в форме информационной заметки. Расскажите об особенностях этого жанра.

Тема: Мухаммед - Хайдар Дулати

Задание №1.

Прочитайте текст, «Мухаммед Хайдар Дулати». Запишите незнакомые для вас слова, составьте с ними предложения.

Династия, ремесло, светский богослов, превосходно, зрелый мемуары, канцелярия, потомок, правитель.

Задание №2.

Составьте план к тексту «Мухаммед – Хайдар Дулати».

Задание №3.

Подберите к данным словам однокоренные слова: знатный, основатель, богослов, современник, существование, управление, сведения.