Предисловие

Учебное пособие представляет собой обзор теоретических идей психологии развития. Цель учебного пособия – раскрыть закономерности, механизмы, предпосылки и движущие силы психического развития, как это представлено в различных психологических школах; сформировать психологическое мышление, направленное на отражение реальности в форме психологических понятий и категорий.

Рассматриваются ключевые понятия психологии развития и возрастной психологии, а именно понятия «возраст» и «развитие»; проблема периодизации психического развития и ранние теории психического развития, заложившие теоретические основы современному состоянию психологии развития и возрастной психологии.

Обзор темы «История детства» и отношение к детству позволяет так же переосмыслить идеи и тенденции развития современного ребенка и его отношение с обществом.

В разделе «Методы работы с детьми» акцентировано внимание на таких методах как наблюдение, проективное интервью, метод игры и спонтанный рисунок. Представлены клинические случаи и анализ игры в работах М. Кляйн.

В учебное пособие включены представления о психическом развитии и феноменах развития в различных психологических школах, таких как психоаналитическое направление. А именно З. Фрейд и его идеи о бессознательном, стадии психосексуального развития. А. Фрейд и линии развития, раскрывается дополнительно тема детской агрессии, тревожности, проблематика детских игр и вопросы воспитания. М. Кляйн представляет идеи о позициях развития, спецификах детского развития в целом, проблематике объектных отношений, уделено внимание теме школьных трудностей детей. Концептуальные положения Ф. Дольто раскрывают тему образа тела и схемы тела и психопатологии образа тела, стадии и специфику психосексуального развития детей, стадию зеркала Дольто и стадию зеркала Лакана. М. Малер показывает психологическое рождение человека от стадии аутизма, симбиоза, дифференциации до индивидуации индивида. Дж. Боулби – представитель теории привязанности – эмоциональной связи ребенка и Другого и что происходит с ребенком, если эта связь разрушается, например, в ситуации разлуки. Боулби внес вклад в психологию депривации и нарушения привязанности. Теория когнитивного развития Ж. Пиаже. Идеи Пиаже дополнены взглядами С. Шпильрейн о возникновении слов мама и папа.

Также в пособии представлены теория психосоциального развития Э. Эриксона, идеи гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс) и взгляд представителей бихевиоризма. Рассматриваются теоретические положения о психическом развитии в отечественной психологической школе (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).

Вопросы, данные после изложения идей авторов, служат цели самопроверки знаний обучающихся. Предлагаемые упражнения, ориентированные, прежде всего, на рефлексию, вспоминательную работу, самоанализ выступают, с одной стороны, как возможность переключить внимание с лекции и, следовательно, отдохнуть, с другой – как возможность саморазвития. Именной указатель показывает список исследователей, используемых в тексте пособия, и помогает сориентироваться при поиске информации, связанной с интересующим автором.