Структура деятельности

Деятельность имеет свою структуру: мотивы, способы и приемы дея­тельности, цель и результат.

Мотивами называются внутренние побудительные силы человека, застав­ляющие его заниматься той или другой деятельностью.

Способы и приемы - это действия, предпринимаемые человеком, для достижения целей деятельности. Способы и приемы достижения результатов в деятельности могут состоять из одной или нескольких операций.

Цели - это наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его дея­тельности. Цель выступает в образе результата деятельности. Цели могут быть близкими и дальними, личными и общественными, в зависимости от того, ка­кую значимость придает им человек, и какую роль в общественной жизни играет его деятельность.

Результат — это то, чего достигает человек в ходе деятельности. Резуль­таты могут не совпадать с целями деятельности. Человек и люди оценивают результаты деятельности человека, а через них и его самого, а также значи­мость его деятельности.

Управление действием и его контроль происходит путём сопоставления получаемых результатов с целью (образом цели). В психологической теории деятельности рассматривают два вида деятельности – внешняя деятельность (предметная) и внутренняя (умственная, психическая). Исследования советских психологов (Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и др.) показали, что умственные действия формируются вна­чале как внешние, предметные и постепенно переносятся во внутренний план. Перевод внешнего действия во внутренний план называется интериоризацией.

Рассмотрим это на примере. Ребенок учится считать. Вначале он считает палочки, складывая их друг к другу. Затем наступает время, когда палочки становятся ненужными, так как счет превращается в умственное действие, отчлененное от самих предметов и внешнего действия. Объектом оперирования становятся слова или числа. По­степенно ребенок накапливает умственные действия, которые в совокупности составляют умственную деятельность.

Овладение умственной деятельностью приводит к тому, что, прежде чем приступить к внешней деятельности, направленной на достижение желаемой цели, человек проделывает действие в уме, оперируя образами и речевыми символами. Внешняя деятельность в этом случае готовится и протекает на основе выполненной умственной деятельности. Реализация умственного дей­ствия вовне, в виде действий с предметами называется экстериоризацией.

Вопросы и задания

1. Выделите существенные признаки деятельности человека. В чём её отличие от поведения человека и от «деятельности» животных?

2. Охарактеризуйте труд как вид деятельности.

3. Как соотносятся сознание и деятельность? Подберите примеры, иллюстрирующие их единство и различие.

4. Что объединяет и что отличает учение и игру как виды деятельности?

5. Что обуславливает перенос навыков в другие виды деятельности и порождает их интерференцию и индукцию? Приведите примеры.

6. В чём проявляется и характеризуется утомление и переутомление? Подготовьте рекомендации школьникам и студентам для снятия и уменьшения утомления.