Вопросы и задания

1. Выберите из списка слова, относящиеся к темпераменту: трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, музыкальность, сообразительность, сензитивность, реактивность, экстравертированность, вспыльчивость, агрессивность, эмоциональность, педантичность, требовательность, принципиальность, быстрое переключение внимания, острота зрения, леность, высокие умственные способности, медлительность, гениальность, сила эмоциональной реакции, богатство мимики, глубина чувств.

2. Охарактеризуйте основные подходы к пониманию темперамента.

3. Назовите сочетания свойств НС в четырех классических типах ВНД по И.П. Павлову.

4. Опираясь на положение Б.М. Теплова, опишите достоинства и недостатки школьников с подвижной, инертной, сильной и слабой нервной системой.

5. Назовите основные свойства темперамента, выделенные В.С. Мерлиным. Приведите примеры проявления названных свойств в учебной деятельности учащихся.

6. Дайте подробную психологическую характеристику сангвинического, меланхолического, холерического, флегматического типов темперамента. Охарактеризуйте возможный комплекс как положительных, так и отрицательных психологических свойств каждого типа темперамента в зависимости от условий формирования личности.

7. Разработайте рекомендации, которые необходимо учитывать педагогу для эффективности обучения школьников с разными свойствами нервной системы: сильной – слабой, подвижной – инертной, уравновешенной – неуравновешенной.

Глава 17. Характер Краткое содержание

Понятие характера. В.А. Крутецкий, А.А. Радугин, Ю.Б. Гиппенрейтер о характере. Характер как совокупность сравнительно устойчивых и постоянно проявляющихся черт и качеств личности. Структура и содержание характера. Общие и существенные для всех людей ком­поненты структуры характера. Связь характера с направленностью личности.

Соотношение темперамента и характера. Природные, генотипические особенности темперамента и характер как социально-обусловленное свойство личности. Соотношение свойств темперамента и черт характера (по Айзенку).

Типологии характера. Типологии характера, в основе которых лежит учение о темпераментах. Типологии К. Юнга, связывающая характеры с направленностью личности: понятие «психосоциотип». Типология Э.Кречмера.

Акцентуации характера. Три зоны выраженности отдельных черт характера. Акцентуация как дисгармоничность развития характера. К. Леонгард, П.Б. Ганнушкин об акцентуациях как крайнем выражении нормы. П.Б. Ганнушкин о трёх критериях психопатии. Явные и скрытые (латентные) акцентуации. Классификации типов акцентуации К. Леонгарда и А.Е. Личко.

Характеристика типов акцентуаций по К. Леонгарду.

Структура характера. Условность деления целостного образования «характер» на черты. Иерархичность структуры характера. Черты характера по отношению: к людям, обществу, коллективу; к себе; к деятельности; к вещам; к окружающему миру, нации, культуре, религии, общественным явлениям. Волевые, эмоциональные, интеллектуальные группы черт характера.

Проблемы формирования характера. Характер как изменяющаяся и развивающаяся функционально целесообразная структура. Степень относительного участия генотипических и средовых факторов в формировании характера. Сензитивные возрастные периоды в становлении характера. А.В. Петровский о развитии и самовоспитании характера.