Виды способностей

Рассмотрим вопрос о классификации способностей человека. В первую очередь, необходимо различать природные, или естественные, способности (в основе своей биологически обусловленные) и специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение.

Многие из природных способностей являются общими у человека и у животных, особенно высших, например, у обезьян. Такими элементарными способностями являются восприятие, память, мышление, способность к элементарным коммуникациям на уровне экспрессии. Эти способности непосредственно связаны с врожденными задатками, но не тождественны им, а формируются на их основе при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей, оперантного обусловливания, импринтинга и ряда других.

В остальном, по своим способностям, их набору, механизмам формирования человек и животные принципиально отличаются друг от друга. У человека, кроме биологически обусловленных способностей, есть способности, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие и специальные высшие интеллектуальные способности, основанные на пользовании речью и логикой, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные.

Общие способности - система индивидуально-волевых свойств личности, которые обеспечивают легкость в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности и общения (умственные способности, память, речь, тонкость мелкой моторики рук и т.д.).

Общие способности включают те, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности. К ним, например, относятся умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других.

Специальные способности определяют успехи в отдельных видах деятельности (математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие и т.д.). Специальные способности ор­ганически связаны с общими.

Специальные способности определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие. К таким способностям можно отнести музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные и ряд других. Наличие у человека общих способностей не исключает развития специальных и наоборот. Нередко общие и специальные способности сосуществуют, взаимно, дополняя и обогащая друг друга.

Каждая способность имеет свою структуру, в ней различают ве­дущие и вспомогательные свойства. Так, например, ведущими свойства­ми в литературных, математиче­ских, педагогических и художествен­ных способностях являются:

В литературных:

• особенности творческого вообра­жения и мышления;

• яркие и наглядные образы па­мяти;

• развитие эстетических чувств;

• чувство языка.

В математических:

• умение обобщать;

• гибкость мыслительных процес­сов;

• легкий переход от прямого к об­ратному ходу мыслей.

В педагогических:

• педагогический такт;

• наблюдательность;

• любовь к детям;

• потребность в передаче знаний.

В художественных:

• особенности творческого вообра­жения и мышления;

• свойства зрительной памяти, спо­собствующие созданию и сохране­нию ярких образов;

• развитие эстетических чувств, проявляющихся в эмоциональном отношении к воспринимаемому;

• волевые качества личности, обес­печивающие претворение замысла в действительность.