53. Типы обучения, сложившиеся исторически.

1. Практически-подражательное обучение.

Передача опыта из поколения в поколение. Основной принцип подражательного обучения «Делай, как я». Практически-подражательное обучение широко используется в дошкольных заведениях и в начальной школе.

2. Догматическое обучение.

Догма – это приоритет формы перед содержанием (пустой орех). В средние века Догматическое обучение было приоритетным в церковно-приходских школах. В наше время догматическое обучение используется для развития механической памяти.

3. Пояснительно-иллюстративное обучение. Обеспечивает восприятие учениками учебной информации с одновременным ее обобщением, усвоением понятий, законов, теорий. Этот вид обучение ориентирует на репродуктивное усвоение знаний, умений и навыков. Он обеспечивает всестороннее и крепкое усвоение учебной информации и овладения способами практической деятельности.

4. Проблемное обучение. Дж.Дьюи 1894 г. Чикаго. Опытная школа.

Проблемное обучение – такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками и развитие мыслительных способностей.

Создание проблемных ситуаций, гипотезы разрешения из проблемной ситуации, выбор оптимального решения в качестве разрешения проблемной ситуации.

5. Программированное обучение.II половина XX века. Скиннер (американский психолог). Последовательная программа подачи порций информации и их контроля.

Программированное обучение – управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ЭВМ, программированный учебник, кинотренажер и др.).

6. Модульное обучение.

Модульное обучение – такая организация процесса обучения, при которой учащийся работает с учебной программой, составленной из модулей. Модуль может представлять содержание курса в трех уровнях: полном, сокращенном и углубленном.

54. Государственный образовательный стандарт.

Конституцией Украины и Законом Украины «Об образовании» в Украине устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие общегосударственный и национально-региональный компоненты, определяющие в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. В стандартах закрепляются цели, задачи и содержание образования, что дает возможность диагностировать его результаты, осуществлять государственный контроль за соблюдением прав граждан на образование, сохранять единое образовательное пространство Украины. На основе государственных образовательных стандартов разрабатываются учебные планы образовательных учреждений всех типов.

55. Базисный учебный план образовательного учреждения.

Базисный учебный план – основной государственный нормативный документ, содержащий перечень изучаемых в образовательном учреждении предметов, последовательность и сроки их изучения и минимальное количество часов на каждый учебный предмет.

Структура базисного учебного плана:

Общегосударственный компонент – инвариантная (неизменяемая, обязательная) часть учебного плана. В него входят учебные предметы, подлежащие изучению во всех общеобразовательных школах Украины.

Национально-региональный компонент – вариативная часть учебного плана; перечень учебных предметов в составе данного компонента определяется региональными (республиканскими, областными) органами управления образованием с учетом национальных и региональных традиций, особенностей экономического и социокультурного развития, потребностей и интересов граждан, проживающих на данной территории. Национально-региональный компонент в полном объеме, либо в какой-то своей части выступает как инвариантная часть учебного плана по отношению к школьному компоненту.

Школьный компонент – вариативная часть учебного плана формируется педагогическим коллективом образовательного учреждения с учетом потребностей и интересов обучающихся, мнений их родителей, возможностей образовательного учреждения, спецификой развития территории (города, села, района). Школьный учебный план разрабатывается в обязательном порядке.

Базисный учебный план определяет содержание:

• начального общего образования,

• основного общего образования,

• среднего (полного) общего образования.

Базисный учебный план в нормативном порядке устанавливает:

• продолжительность обучения (в учебных годах) общую и по каждой ступени;

• недельное число часов, выделяемое для изучения каждой образовательной области, каждого учебного предмета;

• распределение часов на обязательные занятия по предметам, отнесенным к инвариантной части, обязательные занятия по выбору, факультативные занятия;

• недельную нагрузку учащегося по годам обучения;

• итоговое количество часов, финансируемое государством.